Логічні вправи. Контрольні питання і завдання

Контрольні питання і завдання

ІІІ. Філософський смисл екологічної проблеми

ІІ. Історичні особливості взаємодії суспільства і природи

І. Природа і суспільство як предмети філософського дослідження

1.1. Основні поняття, які виражають загальні уявлення про природу

1.2. Сучасне розуміння суспільства. Спектор уявлень про його сутність

1.3. Відмінність законів природи і суспільства

2.1. Матеріальний характер взаємодії суспільства і природи

2.2. Етапи взаємодії суспільства і природи

3.1. Поняття екології

3.2. Причина і появи сучасної екологічної кризи.

3.3. Перспективи вирішення екологічної проблеми

1. Якою постає природа в професійній діяльності вченого – фізика, біолога, лікаря, інженера-будівельника, агронома, садівника?

2. Якими є місце й роль природи в системі міфологічного, релігійного, філософського світогляду, в науковій картині світу?

3. Що робить природу світом для людини? Якими є головні риси природи як світу?

4. Схарактеризуйте сучасну екологічну ситуацію у світі. Вкажіть її основні чинники.

5. Що можна вважати культурно-світоглядними засадами сучасної екологічної ситуації.

6. Якою є роль державних структур, громадських організацій і рухів, а також окремих осіб у розв’язанні сучасних екологічних проблем?

7. Що таке “Римський клуб”? У чому полягає його діяльність?

8. Що можна назвати екологічною складовою нового гуманізму?

9. Які ідеї мислителів минулого можуть бути використані для обґрунтування нового ставлення до природи, для розробки оптимальної екологічної стратегії людства?

10. Якими є можливі варіанти глобальної стратегії, в чому полягають сильні та слабкі боки кожного з них?

Поняття, зміст яких необхідно запам’ятати:

Атрибут, індивід, індивідуальність, інтерес, людина, особа, потреба, самоактуалізація

1. “Людина є синтез душі і тіла, створений і засвідчений духом” /С. К’єркегор/.

Поясніть судження. Чи ви згодні з ним? Ваші аргументи. Чому духу філософ надає пріоритет?

2. “Людина – природне створіння, вона існує у природі, підкоряється її законам, неспроможне звільнитися від неї” /П. Гольбах/.

Чому людина не може “звільнитися” від природи? Чи судження “людина – природне створіння” співвідносне з вашими думками, ви повністю згодні з ним?

3.Людина – сукупність суспільних відносин” /К. Маркс/.

Що, на ваш погляд, бракує даному судженню? Ваші аргументи і контраргументи.

“Реальна умова буття людини як духовно-тілесної істоти, розширення людської тілесності, додаткова тілесна оболонка, інтимний зв’язок людського “Я” з частиною предметного світу – це власність” /С. Л. Франк/.

Розкрийте зміст виразу. В чому глибинне екзістенційне значення для людини приватної власності? Що в першу чергу уможливлює приватну власність, уможливлюючи, відтак, і підприємництво?

“ Бути підприємцем – значить робити не те, що роблять інші. Роби не так, як роблять інші” /Й. Шумпетер/.

У чому сенс даного судження? Не могли б ви охарактеризувати витоки власності як умови буття людини.

“Живучи – помираємо, помираючи – живемо” /П. Флоренський/.

Чи не вбачаєте ви суперечності у даному виразі? Чи має воно сенс і які онтологічні підстави є для цього?

Навчальна основна література:

1. Герасимчук А. А., Тимошенко З. І. Філософія: Курс лекцій: Навч. посіб. – К.: Вид-во Укр.-фін. Ін-ту менеджм. І бізнесу, 1998. – С. 153 – 159.

2. Філософія: Навчальний посібник / І. Ф. Надольний, В. П. Андрущенко, І. В. Бойченко, В. П. Розумний та ін.; За ред.. І. Ф. Надольного. – Вікар, 1997. – С. 261 – 283, 315 – 334.

3. Філософія. Курс лекцій: Навч. посібник / Бичко І. В., Табачковський В. Г., Горак Г. І. та ін. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1994. – С. 445 – 477.

4. Філософія: посібник для студентів вищих навчальних закладів. / Причепій Є. М., Черній А. М., Гвоздецький В. Д. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – С.292 – 316. (Альма-матер)

5. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философ. Проблемы, понятия и принципы. – М.: Политиздат, 1991. – С. 478 – 608.

6. ЧЕРНІЙ А. М., ТИМОШЕНКО З. І., Філософія: Твої кроки до Мудрості: Авториз. Конспект-практикум. – К.: Вид-во Європ. Ун-ту, 2001. – С. 98 – 107.

Система та оцінювання знань студента

Даний змістовий модуль може бути оцінений за шкалою від 0 до 1 балів. Самостійна робота за темою – 1 бал (усне опитування або контрольна робота).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 16

СОЦІАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ОБ’ЄКТ ФІЛОСОФСЬКОГО ОСМИСЛЕННЯ
Цілі навчання
Студент повинен знати:	Студент повинен вміти:
поняття соціального у філософії;	бачити становлення соціуму в історичному процесі;
поняття діяльності, праці, виробництва;	аналізувати продуктивні сили і виробничі відносини;
природу людської діяльності.	На основі здобутих знань показати діяльність як спосіб існування соціального.

Методичні поради по вивченню змістового модуля

В філософії поняттям соціальне визначають суть суспільного життя людей, специфіку соціальної форми руху матерії. Соціальне в такому аспекті одно порядкове з суспільним, а не з тим його значенням, що виражає розшарування суспільства та відносини між ними. Отже, соціальне – не чисто природне, а те, що характерне і значиме для людей і взаємодії між ними.

Щоб зрозуміти функціонування людського суспільства варто зосередити увагу на вивченні людської діяльності. Людська діяльність спрямована на створення нових умов існування людини та суспільства (включаючи її саму) відповідно з своїми потребами.

Дата добавления: 2015-05-22