Завдання для самостійної роботи. Тема 14. Проблема свободи у філософії

Тема 14. Проблема свободи у філософії

Теми рефератів

1. Людина як предмет філософії.

2. Духовність як засіб і сенс життєдіяльності людини.

Система та оцінювання знань студента

Даний змістовий модуль може бути оцінений за шкалою від 0 до 3 балів. Робота на семінарі – максимум 2 бали (усне обговорення поставлених проблем) та самостійна робота за темою – 1 балів (усне опитування або контрольна робота).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 14

ПРОБЛЕМА СВОБОДИ У ФІЛОСОФІЇ
Цілі навчання
Студент повинен знати:	Студент повинен вміти:
у чому полягає проблема визначення свободи в контексті історії філософії;	пояснити, чим відрізняється поняття свободи Августина Блаженного від поняття Бенедікта Спінози
інтерпритацію свободи у філософії І. Канта;	розтлумачити ідею свободи у автономній природі людини запропановану І.Кантом у «Критиці практичного розуму;
ідею свободи запропоновану французськими екзістенціалістами Ж.П. Сартром і Габріелем Марселєм	обгрунтувати екзістенційне розуміння свободи як актуальну цінність сучасного світу.

Методичні поради по вивченню змістового модуля

Філософське поняття свободи виступає ключовим у вченні про людське існування. Щоб зорієнтуватися у розумінні цієї проблеми, треба особливу увагу звернути на визнначення свободи, яку дали у свій час відомі корифеї філософії А. Блеженний, Б. Спіноза і екзистенціалісти Ж.-П. Сартр і Г. Марсель. А. Баженний вважав, що за свій власний вибір, людина мусить нести і особисту відповідальність, Спіноза під свободою розумів пізнану необхідність, А Габріель Марсель – внутрішню потребу. Студенту, що буде опрацьвувати цю тему, треба буде для себе дати відповідь: чому А.Блаженний, який жив у часи занепаду Римської імперії, і мислители ХХ-го ст.Г. Марсель набагато ближче до сучасного розумніння свободи, ніж мислитель XVII ст. Б. Спіноза.

1. Поняття свободи, її онтологічний та соціальний виміри.

2. Проблеми пізнання та свободи в сучасній західній філософії.

3. Проблема свободи в економічній діяльності підприємця, бізнесмена.

1. Що ми вкладаємо в зміст поняття «свобода»?

2. Які види свободи визначав Е. Фром?

3. Яким чином змінювалися характеристики свободи діяльності людини у філософії античності, середніх віків та Нового Часу?

4. Що нового вніс І. Кант в розробку проблеми свободи?

5. Які особливості розуміння свободи діяльності людини в сучасній екзистанційній філософії?

6. В чому різниця між визначенням свободи з позицій раціоналізму та ірраціоналізму?

Навчальна основна література:

1. Герасимчук А. А., Тимошенко З. І. Філософія: Курс лекцій: Навч. посіб. – К.: Вид-во кр..-фін. Ін-ту менеджм. І бізнесу, 1998. – С. 146 – 152.

2. Філософія: Навчальний посібник / І. Ф. Надольний, В. П. Андрущенко, І. В. Бойченко, В. П. Розумний та ін.; За ред. І. Ф. Надольного. – Вікар, 1997. – С. 433 – 456.

3. Філософія. Підручник / За загальною редакцією Горлача М. І., Кременя В. Г., Рибалка В. К. – Харків: Консул, 2001. – С. 304 – 325.

4. Філософія: посібник для студентів вищих навчальних закладів. / Причепій Є. М., Черній А. М., Гвоздецький В. Д. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – С. 336 – 364. (Альма-матер)

5. Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 2. Исходные философ. Проблемы, понятия и принципы. – М.: Политиздат, 1991. – С. 8 – 86.

6. ЧЕРНІЙ А. М., ТИМОШЕНКО З. І., Філософія: Твої кроки до Мудрості: Авториз. Конспект-практикум. – К.: Вид-во Європ. Ун-ту, 2001. – С. 30 – 39.

Система та оцінювання знань студента

Даний змістовий модуль може бути оцінений за шкалою від 0 до 1 балів. Самостійна робота за темою – 1 бал (усне опитування або контрольна робота).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 15

ФІЛОСОФСЬКЕ ОСМИСЛЕННЯ ПРОБЛЕМИ «ПРИРОДА - СУСПІЛЬСТВО»
Цілі навчання
Студент повинен знати:	Студент повинен вміти:
проблеми взаємодії людини з природою в історії філософії;	дати загальну характеристику філософським концепціям пов’язаних з концепціями взаємодії людини з природою;
філософський аспект проблеми взаємодії «людина – природа»;	доводити, що система людина – суспільство – природа елементи, які визначають один одного;
сучасні екологічні проблеми.	на основі філософських знань показати шляхи їх вирішення.

Методичні поради по вивченню змістового модуля

Розглядаючи аспекти людина-природа, які включає модуль, проблематичність пояснюється, насамперед, різким зростанням так званого антропного впливу суспільства на навколишнє природне середовище, споживацьким до неї ставленням. Активно використовуючи природні ресурси на основі удосконалення технологій та виробництва, суспільство добилось колосальних успіхів і якісно змінило уклад життя. У нових для людства умовах взаємодію суспільства і природи і потрібно будувати так, щоб розвиток суспільства і його компонентів не завдав шкоди природі, а, навпаки, сприяв розвитку, потрібно створити такі умови, при яких природний фактор максимально враховувався. Актуальними стають поняття: екологічні шляхи наукового пізнання, екологічний стиль мислення та ін. сучасний рівень наукових знань дозволяє дати суто наукову, цілісну картину біосфери в її єдності з суспільством. Отже, треба опанувати сучасними знаннями коеволюціїї, аби покласти край дисгармонії між суспільством і природою. Під коеволюцією розуміємо сукупність поглядів, у відповідності з якими суспільство і природа – це соціоприродна система, де гармонійний розвиток суспільства неможливий без всебічного врахування природного і навпаки.

Тема 15. Філософське осмислення проблеми “природа - суспільство”

Дата добавления: 2015-05-22