Зразок екзаменаційного білету

«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

Блок тестових завдань 1 Блок тестових завдань 2

1. Предмет психології 1) людина 2) психіка 3) соціум 4) навчання 5) освіта 2. Напрям психології, предметом вивчення та дослідження якого є поведінка 1) гештальтпсихологія 2) психоаналіз 3) гуманістична психологія 4) генетична психологія 5) біґевіоризм 3.Вроджена, малозмінна форма поведінки, що забезпечує пристосування організму до типових умов його життя 1) навичка 2) рефлекс 3) інстинкт 4) свідомість 5) вміння 4.Нервова клітина, основна структурна і функціональна одиниця нервової системи 1) аксон 2) рецептор 3) нейрон 4) дендрит 5) рефлекс 5. Через скільки хвилин свідомої концентрації уваги зазвичай з’являється втома? 1) 10 2) 20 3) 30 4) 40 5) 50

6. Психічний процес відображення у свідомості людини окремих властивостей, ознак предметів і явищ, що безпосередньо діють на організм 1) відчуття 2) сприймання 3) увага 4) пам’ять 5) мислення 7. Вольова якість, що означає здатність довести до кінця прийняте рішення, не зважаючи на додаткові труднощі і перешкоди 1) сила волі 2) рішучість 3) наполегливість 4) сміливість 5) витримка 8. Фрустрація – це 1) психічний процес 2) психічний стан 3) психічна властивість 4) риса особистості 5) психічне утворення 9. Неспецифічний психічний стан, що виникає під впливом значних за силою та тривалістю подразників 1) афект 2) почуття 3) настрій 4) стрес 5) фрустрація 10. Загальний емоційний стан, що забарвлює всю поведінку людини 1) афект 2) почуття 3) настрій 4) стрес 5) фрустрація

1. Психологічна структура особистості за Е.Берном 1) „Воно”, „Над-Я”, „Я” 2) „Дитина”, „Родитель”, „Дорослий” 3) біопсихічні властивості, психічні властивості, досвід, спрямованість 4) атрибути, риси, якості 5) біопсихічні властивості, психосоціальні властивості 2. Характеристика людини як соціальної істоти, яка включена в систему соціальних зв’язків з іншими людьми та засвоїла здобутки культури 1) індивід 2) особистість 3) індивідуальність 4) суб’єкт 5) об’єкт 3. Сукупність індивідуальних особливостей індивіду, що характеризує його з боку динамічних особливостей психічної діяльності і проявляється у силі, напруженості, швидкості, темпі, ритмі, інтенсивності та врівноваженості його психічних процесів 1) характер 2) темперамент 3) спрямованість 4) здібності 5) інтелект 4. Особливості нервової системи, що відповідають холеричному темпераменту (за І.Павловим) 1) сильна, врівноважена, рухлива 2) сильна, неврівноважена 3) сильна, врівноважена, інертна 4) сильна, неврівноважена, інертна 5) слабка 5. Тип акцентуації темпераменту, якому притаманні підвищений фон настрою, енергійність, активність, надмірна балакучість 1) гіпертимний 2) дистимний

3) емотивний 4) тривожний 5) екзальтований 6. Найвищий рівень розвитку творчих проявів людини 1) інтелект 2) обдарованість 3) геніальність 4) майстерність 5) талант 7. Спадкові та вроджені анатомо–фізіологічні та функціональні особливості особи, що є природною передумовою формування та розвитку її здібностей 1) здібності 2) навички 3) задатки 4) вміння 5) інстинкти 8. Посилена вираженість окремої риси характеру та темпераменту 1) риса 2) тип 3) акцентуація 4) домінування 5) спрямованість 9. Локус контролю особистості, при якому людина впевнена, що її успіхи і невдачі є наслідком різних зовнішніх сил та умов 1) інтровертований 2) екстравертований 3) інтуїтивний 4) інтернальний 5) екстернальний 10. Внутрішнє спонукання до діяльності, що пов’язане із задоволенням потреб суб’єкта та досягненням певних (життєвих чи ситуаційно значимих) цілей 1) потреба 2) намір 3) потяг 4) мотив 5) стимул

1.Тип спрямованості особистості, що характеризується орієнтацією на пряму винагороду, прагненням до особистих переваг, престижу, власного благополуччя, авторитарності, потребою у владних функціях 1) спрямованість на справу 2) спрямованість на себе 3) спрямованість на взаємодію 4) спрямованість на здоров’я 5) спрямованість на сім’ю 2. Особистість в її неповторності, своєрідності 1) людина 2) істота 3) індивідуальність 4) індивід 5) особа 3. Форми прояву “несвідомого” 1) знання 2) цілі діяльності 3) автоматизми та стереотипи 4) уявлення про свою зовнішність 5) переконання людини 4. Уявлення особистості про свою особу, що відображаються у її ставленні до себе 1) свідомість 2) самосвідомість 3) рефлексія 4) егоцентризм 5) альтруїзм 5. Психологічний захист, що виявляється у приписуванні власних почуттів, бажань, якостей, які людина не хоче визнавати через їхню соціальну неприйнятність, іншій особі 1) заперечення 2) придушення 3) раціоналізація 4) витіснення 5) проекція	6. Появу самосвідомості особистості пов’язують з віком 1) 1 місяць 2) 3 роки 3) 7 років 4) 14 років 5) 20 років 7. Якісно своєрідний період фізичного, психічного та соціального розвитку, що характеризується притаманними тільки йому особливостями 1) вік 2) онтогенез 3) філогенез 4) особистість 5) свідомість 8. Наука, яка розробляє методологічні, загальнотеоретичні й методичні проблеми педагогіки 1) галузева педагогіка 2) професійна педагогіка 3) порівняльна педагогіка 4) вікова педагогіка 5) загальна педагогіка 9. Ознака авторитарної парадигми освіти 1) виховання є пріоритетним завданням педагогів 2) постійне самовиховання і самонавчання учнів 3) надання великої кількості інформації 4) научіння алгоритму виконання певної діяльності 5) використання практичних і дослідницьких методів навчання 10. Чітко, послідовно, систематизовано побудований і відтворюваний процес навчання, що гарантовано зумовлює досягнення поставлених навчальних цілей 1) технологія навчання 2) парадигми навчання 3) теорії навчання 4) умови навчання 5) форми навчання
Ґрунтовні дослідження сенсорної сфери людини виявили первинність структури сенсорних утворень по відношенню до їх складових компонентів (відчуттів). Наприклад, хоча мелодія при її виконанні у різних тональностях і викликає різні відчуття, вона все одно упізнається як та сама Укажіть, у рамках якого напрямку психології проводилися дані дослідження? Про які особливості цього напрямку можна говорити, як про досягнення?
Питання 5
У ході проведення інтерактивної лекції „Пристрасті за освітою”, де розглядалися переваги та недоліки авторитарної та гуманістичної освітніх парадигм, було проведено бліц-опитування і з’ясувалося, що більшість студентів хотіли б навчатися в умовах гуманістичної парадигми, проте власних дітей віддали б скоріше до традиційних навчальних закладів. Поясність можливі чинники такого підходу, здійснюючи порівняльну характеристику авторитарної та гуманістичної парадигм.
Питання 6 Дайте визначення поняттю «мислення» та наведіть приклад використання операцій мислення (порівняння та синтезу).

Затверджено на засіданні кафедри педагогіки та психології: протокол № 3 від 8 листопада 2011 р.

Зав. кафедрою, проф. ____________________________Савенкова Л.О.