Тема 7. Психологічна готовність дитини до вступу в школу

Вставте пропущені слова: «Розумова готовність охоплює систему …, за якими можна зробити достатньо об’єктивні висновки про … розвиток дитини»	відомостей, мовленнєвий;	показників, інтелектуальний;	мотивів, соціальний;	висновків, мотиваційний;
Дайте визначення явищу «внутрішній план дій» дитини.	уміння свідомо ставити цілі, шукати і знаходити засоби їх досягнення;	планування порядку та засобів реалізації;	усвідомлення власних дії, психічних станів;	дитина чітко усвідомлює чого вона хоче;
Дайте правильне визначення поняття «психологічна готовність до школи».	психологічна готовність до школи включає здатність дитини прийняти нову «соціальну позицію»;	психологічна готовність до школи пов’язана зі здатністю керувати своєю поведінкою, власною розумовою діяльністю;	психологічна готовність до школи - це складне утворення, до структури якого входять: особистісна, інтелектуальна, соціальна готовність;	психологічна готовність до школи пов’язана з готовністю дитини до оволодіння в молодшому шкільному віці – учінням;
До якої складової готовності до школи відноситься сформованість довільність дій та розуміння обов’язковості?	вольової;	мотиваційної;	емоційної;	розумова;
Існують різні визначення психологічної готовності до школи. Виділіть найсуттєвіше серед запропонованих варіантів.	психологічна готовність до школи включає здатність дитини прийняти нову „соціальну позицію”;	психологічна готовність до школи пов’язана зі здатністю керувати своєю поведінкою, власною розумовою діяльністю;	психологічна готовність до школи - це складне утворення, до структури якого входять: особистісна, інтелектуальна, соціальна готовність;	психологічна готовність до школи пов’язана з готовністю дитини до оволодіння в молодшому шкільному віці – учінням.
Назвіть причину виникнення кризи 6 років у дошкільника.	зміна соціальної ситуації розвитку;	зміна провідної діяльності;	незадоволеність ігровою діяльністю;	вступ дитини до школи;
Означте, у чому виявляється розумова готовність до школи?	у загальній обізнаності з навколишнім світом, рівнем розвитку пізнавальної діяльності дитини;	у вмінні читати, переказувати, грамотно писати, правильно реагувати на оцінку;	у бажанні ходити до школи, вмінні долати посильні труднощі;	у вмінні налагоджувати свої взаємини з учителями і однолітками;
Поясніть поняття «адаптація до школи».	пристосування організму до нових навантажень;	уміння долати посильні труднощі;	бажання бути школярем;	уміння включатись в спільну діяльність;
Розкрийте сутність вольового компонента готовності дошкільника до навчання в школі.	спілкування та взаємодія з ровесниками і педагогами;	бажання вчитися, ставлення до шкільного навчання як до серйозної діяльності;	відповідний розвиток пізнавальних психічних процесів;	довільність дій, розуміння обов’язковості;
Розкрийте сутність емоційного компонента готовності дошкільника до навчання в школі.	спілкування та взаємодія з ровесниками і педагогами;	бажання вчитися, ставлення до шкільного навчання як до серйозної діяльності;	відповідний розвиток пізнавальних психічних процесів;	довільність дій, розуміння обов’язковості;
Розкрийте сутність мотиваційного компонента готовності дошкільника до навчання в школі.	спілкування та взаємодія з ровесниками і педагогами;	бажання вчитися, ставлення до шкільного навчання як до серйозної діяльності;	відповідний розвиток пізнавальних психічних процесів;	довільність дій, розуміння обов’язковості;
Розкрийте сутність пізнавального компонента готовності дошкільника до навчання в школі.	спілкування та взаємодія з ровесниками і педагогами;	бажання вчитися, ставлення до шкільного навчання як до серйозної діяльності;	відповідний розвиток пізнавальних психічних процесів;	довільність дій, розуміння обов’язковості;
Що впливає на розвиток самооцінки дитини в першому класі?	від оцінки дорослих;	від оцінки вчителя;	від оцінки товаришів;	від оцінки батьків;
Що є причиною «шкільної дезадаптація»?	непродуктивність формування навчальних умінь і навичок;	невміння правильно регулювати свою поведінку, увагу, адекватно сприймати вимоги;	виконання завдань проходить тільки внаслідок зовнішньої стимуляції;	виконання завдань проходить внаслідок внутрішньої стимуляції;
Що передбачає соціально-психологічна готовність дитини до школи?	наявність розумових здібностей;	наявність мотиву до навчання;	належну сформованість у дитини вміння налагоджувати свої взаємини з педагогом і однолітками;	належну сформованість розумових дій;