Тема 10. Розумовий розвиток у підлітковому віці. Особистість підлітка

В якому віці з’являється дискурсивне мислення?	в юнацькому;	у підлітковому;	у дорослому віці;	у зрілому віці;
Від чого залежить особистісний розвиток юнака?	від формування власної ідентичності;	від розвитку Я-ідеального;	від формування здатності до саморегуляції поведінки;	від спрямованості особистості;
Вкажіть новоутворення юнацького віку.	світогляд, професійні інтереси;	підкорення нормам колективного життя;	потреба в спілкуванні;	потреба в суспільно-значимій діяльності;
Вкажіть провідну діяльність у підлітковому віці.	навчальна діяльність;	інтимно-особистісне спілкування;	професійно-навчальна діяльність;	емоційне спілкування;
Вкажіть центральне новоутворення раннього юнацького віку.	професійна ідентифікація;	соціальне та особистісне самовизначення особистості;	почуття дорослості;	пубертатні зміни;
З чим пов’язане сприйняття світу в юнацькому віці?	з культурою, до якої вони належать;	зі станом свідомості;	з досвідом;	з очікуванням, актуалізованими потребами;
Коли відбувається втрата дитячого статусу?	в 11 класі;	у підлітковому віці;	у ранньому юнацькому віці;	у старшому юнацькому віці;
Коли спостерігається «афект неадекватності» в підлітковому віці?	високі домагання і сильна невпевненість;	низькі домагання і сильна впевненість;	висока самооцінка і низький соціальний статус;	слабка мотивація;
Назвіть основний вид ідентифікації в підлітковому віці.	об’єднання з іншими на основі емоційного зв’язку;	постановка суб’єктом на місце іншого;	бачення суб’єктом іншого як продовження самого себе;	об’єднання з іншими на основі спільної діяльності;
Наслідком чого є протистояння авторитетам, існуючим порядкам, структурі соціальних норм у підлітковому віці?	кризи спілкування;	кризи ідентичності;	кризи дорослості;	кризи пубертату;
Означте особливість юнацького стилю мислення.	схильність до теоретизування і побудови абстрактних теорій;	схильність до дедуктивного мислення;	розвиток когнітивних можливостей мислення;	схильність до побудови гіпотез;
Означте поняття «Я-концепція».	співпадання „Я-реального” і „Я-ідеального”;	формування особистості в підлітковому віці;	система внутрішньо узгоджених уявлень про себе;	близькі та віддалені цілі та перспективи;
У чому виявляються особливості самоусвідомлення в підлітковому віці?	самоусвідомлення через порівняння з іншими;	спрямованість на майбутнє;	світогляд і переконаність;	самоаналіз;
У якому віці спостерігаємо «спеціалізацію пам’яті», що пов’язано з провідними інтересами?	у підлітковому віці;	у ранньому юнацькому віці;	у молодшому шкільному віці;	у зрілому віці;
Що включає в себе «життєвий план» юнака?	професійне самовизначення; моральне самовизначення;	врахування інтелектуальних можливостей;	особистісну рефлексію; новоутворення юнацького віку;	близькі та віддалені цілі;
Що означає явище «цілісна “Я-концепція” юнака»?	сукупність усіх уявлень індивіда про себе, поєднання їх з оцінкою оточуючих;	сталість і стабільність самооцінки та оцінки оточуючих;	потенційна поведінкова реакція;	система планів на майбутнє у контексті професійного самовизначення;
Як розглядають у психології поняття «ціннісні орієнтації»?	вияв емоційного ставлення особистості до певних подій суспільного життя;	соціально детермінована і зафіксована у психіці індивіда спрямованість особистості на цілі і засоби діяльності;	структурно побудований регулятор життєдіяльності особистості, який у формі ставлень відображає певну сукупність знань людини про світ;	побудована структура особистості, що передбачає наявність певних життєвих цілей людини;
Яка діяльність є провідною в юнацькому віці?	спілкування з ровесниками;	пізнавальна;	навчальна	учбово-професійна;
Який зв’язок існує між інтелектуальним розвитком старшокласника і його самооцінкою?	чим вищий інтелектуальний рівень розвитку,тим вища самооцінка;	чим вищий інтелектуальний рівень розвитку, тим більша незадоволеність собою;	чим нижчий інтелектуальний рівень розвитку, тим більше відчуття незадоволеності собою;	рівень інтелектуального розвитку не впливає на самооцінку;
Який тип мислення з’являється в юнацькому віці?	дискурсивне;	інтуїтивне;	словесно-логічне;	теоретичне;
Які є психологічні особливості розвитку самосвідомості особистості підлітка?	усвідомлення Я, набуття ідентичності, самоствердження, появи прагнення бути „дорослим”, власних поглядів, переконань;		потреба в наслідуванні зовнішніх атрибутів дорослих, прагнення на рівних вирішувати питання з дорослими, уміння правильно використовувати вільний час, соціальна активність, почуття власної гідності;	рольове самовизначення, здатність до персоналізації, самототожність, „відокремлення” від інших, почуття самості, потреба бути самоцінним, визнаним, незалежним;