Тема 12. Психологія дорослості

Тема 11. Умови та характеристика життя в періоді юності. Особистість в юності

Від чого залежить особистісний розвиток юнака?	від формування власної ідентичності;	від розвитку «Я-ідеального»;	від формування здатності до саморегуляції поведінки;	від спрямованості особистості;
Від чого залежить соціальний розвиток в юнацькому віці?	від групи однолітків, референтних дорослих, інтимно-особистісного спілкування;	від проективною діяльністю, спілкуванням з близькими друзями, участю в неформальних об’єднання;	від суспільно-корисної діяльності, спільними діями з референтними дорослими, утвердженням свого „Я” серед групи однолітків;	від засвоєння соціальних ролей, професійного самовизначення, вибору життєвого шляху, формуванням внутрішньої позиції, зміні характеру потреб;
З чим пов’язане сприйняття світу в юнацькому віці?	з культурою, до якої вони належать;	зі станом свідомості;	з досвідом;	з очікуванням, актуалізованими потребами;
Назвіть механізм соціальної перцепції в ранньому юнацькому віці.	емпатії;	проекція;	ідентифікація;	рефлексія;
У чому полягає особливість юнацького стилю мислення?	у схильності до теоретизування і побудови абстрактних теорій;	у схильності до дедуктивного мислення;	у розвитку когнітивних можливостей мислення;	у схильності до побудови гіпотез;
Що є основним новоутворенням в юнацькому віці?	світогляд, професійні інтереси;	підкорення нормам колективного життя;	потреба в спілкуванні;	потреба в суспільно-значимій діяльності;
Як визначають юнацький вік згідно психологічної теорії?	стан еволюції організму, при якому біологічні процеси росту детермінують всі інші;	психічна еволюція характерних рис внутрішнього світу і самосвідомості;	етап психосексуального розвитку;	етап соціалізації, перехід від залежного дитинства до самостійної і відповідальної діяльності дорослих;
Який вид діяльності є провідним в юнацькому віці?	спілкування з ровесниками;	пізнавальна;	навчальна;	учбово-професійна;
Який вид мислення з’являється в юнацькому віці?	дискурсивнемислення;	інтуїтивне мислення;	словесно-логічне мислення;	теоретичне мислення;
Який зв’язок існує між інтелектуальним розвитком старшокласника і його самооцінкою?	чим вищий інтелектуальний рівень розвитку, тим вища самооцінка;	чим вищий інтелектуальний рівень розвитку, тим більша незадоволеність собою;	чим нижчий інтелектуальний рівень розвитку, тим більше відчуття незадоволеності собою;	рівень інтелектуального розвитку не впливає на самооцінку;

Вкажіть важливе завдання періоду ранньої дорослості (за Е.Еріксоном).	ідентичність;	соціалізація;	інтеграція;	персоналізація;
Вкажіть вирішальну ознаку періоду зрілості.	усвідомлення людиною своєї індивідуальності та неповторності;	усвідомлення людиною пройденого життєвого шляху;	усвідомлення людиною відповідальності і прагнення до неї;	усвідомлення людиною духовних цінностей та життєвих пріоритетів;
Вкажіть віковий період еволюції інтелектуальних функцій.	до 30 років;	до 20 років;	до 40 років;	до 25 років;
Вкажіть особливості геронтогенеза.	егоцентризм;	посилення відчуття неповноцінності;	посилення відчуття самотності;	зміна характеру;
Вкажіть період ранньої дорослості (за Е.Еріксоном).	20-25 років;	20-45 років;	20-35 років;	20-40 років;
З чим пов’язана самооцінка в період дорослості?	з суб’єктивним сприйняттям досягнутих результатів;	з характером оцінок, що дає дорослий;	з оцінкою референтних людей;	з особистісним самовизначенням;
З чим пов’язаний розвиток самосвідомості у ранньому дорослому віці?	з появою нових ситуацій, кутів зору, під якими вони себе розглядають;	з баченням себе у контексті життєдіяльності;	з баченням вічних і перехідних цінностей;	з формуванням цілісного уявлення про себе;
Розкрийте сутність поняття «акмеологія».	самовдоскона лення;	актуальна зона розвитку;	універсальність і всеобізнаність;	найвища точка, розквіт, зрілість;
У який період дорослості спостерігається фізичний розквіт людини, пік її активності і витривалості?	в юнацькому віці;	у період ранньої дорослості;	у середньому віці;	у підлітковому віці;
У якому віці спостерігається зниження уваги?	після 46 років;	після 50 років;	після 55 років;	після 40 років;
Хто із учених запропонував термін «акмеологія» для визначення періоду дорослості?	Крайг Г.;	Ананьєв Б.Г.;	Рибніков М.М.;	Клапаред Е.;
Що відбувається з психомоторними реакціями в період дорослості?	збільшуються;	зменшуються;	залишаються незмінним;	збільшуються у чоловіків, у жінок залишаються незмінним;
Що означає поняття «акмеологія»?	зрілість;	розквіт;	найвища точка;	всі варіанти вірні;
Що позначають терміном «акмеологія» у віковій психології?	період дорослості;	період старості;	період найвищого розвитку;	період юності;
Як називається життєва криза, що призводить до переосмислення планів життя, співставлення їх з реальністю і корегуванням особистісних рис?	криза ранньої дорослості;	криза середини життя;	криза „Я-інтеграції”;	криза здоров’я;
Який віковий період вважається стабільним у житті людини?	період новонародженості;	молодший шкільний вік;	період похилого віку;	період дорослості;
Який віковий період є найбільш сприятливим для народження дітей?	ранній юнацький вік;	період ранньої дорослості;	період середньої дорослості;	юнацький вік;
Який віковий період охоплює найбільший відрізок часу життя людини?	період юності;	період дорослості;	підлітковий період;	дошкільний період;
Який період є найбільш потенційним щодо психічного розвитку людини?	всі періоди однокові, найбільш потенційного психологи не виділяють;	період упродовж усього життя;	період дорослості;	підлітковий період;
Яким терміном позначають найпродуктивніший, творчий період життя людини?	актуалогія;	акмеологія;	геронтологія;	аксіологія;

1. ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ

Вкажіть варіант, який не є галуззю знань педагогічної психології.	психологія навчання;	психологія виховання;	психологія вчителя;	психологія розвитку;
Вкажіть особливість методу аналізу продуктів дитячої діяльності?	вивчення розвитку психіки дитини за допомогою малюнків, аплікації, конструкцій тощо;	метод психології, заснований на самоспостереженні;	один з методів психології, який передбачає пряме чи непряме отримання відомостей шляхом мовленнєвого спілкування з дитиною;	проводиться в звичайних умовах життєдіяльності дитини;
Вставте пропущене слово: «педагогічна психологія – це галузь ……, що вивчає закономірності процесу засвоєння індивідом соціального досвіду в умовах навчально-виховної діяльності»	педологічної науки;	психологічної науки;	педагогічної науки;	філософської науки;
Вставте пропущені слова: «Педагогічна психологія вивчає процес засвоєння особистістю соціального досвіду в умовах …..»	в умовах активного спілкування та взаємодії;	в умовах шкільного навчання;	в умовах сімейного виховання;	в умовах навчально-виховного процесу;
Доповніть визначення: «Процес і результат набуття людиною знань, умінь і навичок та досвіду в цілому – це …».	навчання;	виховання;	освіта;	учіння;
Коли виникла педагогічна психологія як наука?	у першій половині ХІХ ст.;	у другій половині ХІХ ст.;	у першій половині ХVІІІ ст.;	у другій половині ХVІІІ ст.;
На які галузі знань диференціюється педагогічна психологія?	психологія педагогічного процесу та педагогічного спілкування;	психологія навчання, виховання і вчителя;	психологія вчителя та педагогічної діяльності;	психологія соціалізації учнів, педагогів та батьків;
Означте особливість методу природного експерименту?	експериментатор не втручається в поведінку піддослідного, але бажані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі;	експериментатор втручається в поведінку піддослідного, використовує апаратуру, викликає бажані прояви психіки піддослідного;	дослідник активно втручається в поведінку піддослідного, викликає бажані прояви його психічної діяльності;	проводиться в звичайних умовах навчання і виховання, експериментатор не втручається в поведінку піддослідного;
Означте сутність комплексного методу?	тривале дослідження ходу психічного розвитку;	встановлення зв’язків та залежності між явищами різного роду;	дослідження нерівномірності психічного розвитку;	вивчення психологічних закономірностей, умов, механізмів та детермінант розвитку дитини в умовах навчання і виховання;
Означте сутність методу експеримент.	метод аналізу продуктів діяльності;	метод досліджування психічного явища;	метод досліджування психічного явища, умови прояву та розвитку якого створюються штучно;	один із основних емпіричних методів, який передбачає цілеспрямоване сприймання й фіксацію психологічних фактів;
Означте сутність методу спостереження.	один із основних емпіричних методів психологічного дослідження;	проба, іспит, один із способів психологічної діагностики рівня розвитку психічних процесів та властивостей людини;	один із основних емпіричних методів, який передбачає цілеспрямоване сприймання й фіксацію психологічних фактів;	метод досліджування психічного явища, умови прояву та розвитку якого створюються штучно;
Педагогічна психологія – це галузь психологічної науки, що вивчає закономірності процесу ……. індивідом соціального досвіду в умовах навчально-виховної діяльності (вставте пропущене слово)	визначення;	формування;	оволодіння;	засвоєння;
У чому полягає порівняльно-зрізовий метод?	у визначенні динаміки психічного явища, яке вивчається в умовах організованого педагогічного середовища;	у спостереженні досліджуваного психічного явища за допомогою апаратури;	у визначенні динаміки психічного явища упродовж тривалого часу;	у порівнянні особливостей розвитку досліджуваних явищ в одних і тих самих учнів;
У якому з наведених нижче описів правильно характеризується метод психологічного експерименту?	експериментатор не втручається в поведінку піддослідного, але бажані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі;	експериментатор втручається в поведінку піддослідного, використовує апаратуру, викликає бажані прояви психіки піддослідного;	дослідник активно втручається в поведінку піддослідного, викликає бажані прояви його психічної діяльності;	проводиться в звичайних умовах навчання і виховання, експериментатор не втручається в поведінку піддослідного;
Уставте пропущене слово: «Педагогічна психологія – це галузь психологічної науки, що вивчає закономірності процесу засвоєння індивідом …… в умовах навчально-виховної діяльності (вставте пропущене слово)	фахових знань, умінь та навичок;	компетенцій;	життєвої мудрості;	соціального досвіду;
Хто ввів поняття «зона найближчого розвитку» психіки людини?	О.М.Леонтьєв;	П.Я.Гальперін;	Л.С.Виготський;	Б.Г.Ананьєв;
Що вивчає педагогічна психологія як галузь науки?	закономірності навчання і виховання;	закономірності і детермінацію психічного розвитку в онтогенезі;	вивчає міжособистісні стосунки в педагогічному колективі;	вивчає механізми впливу на психічний розвиток дитини;
Що досліджується за допомогою лонгітюдного методу?	досліджується подібне і відмінне в людях;	досліджується нерівномірність психічного розвитку;	досліджується вплив генотипу і соціальної обумовленості психічного розвитку;	тривало досліджується хід психічного розвитку;
Що є вищою формою розвитку?	самовиховання особистості;	самоосвіта особистості;	саморозвиток особистості;	самоспостереження особистості;
Що є предметом вивчення педагогічної психології?	вивчення психологічних закономірностей, умов, механізмів та детермінант розвитку дитини в умовах навчання і виховання;	вивчення закономірностей психічного розвитку дитини на різних вікових етапах;	вивчення питань, пов’язаних з індивідуальним підходом до учня;	вивчення питань керування процесом навчання і виховання;
Що є рушійною силою психічного розвитку?	виховання;	виховання і навчання;	протиріччя, зовнішні і внутрішні суперечності;	спадковість;
Що передбачає комплексний метод у психології?	одночасне вивчення певного психічного явища у різних вікових групах;	залучення різних спеціалістів;	вивчення динаміки розвитку психічних явищ в онтогенезі;	вивчення динаміки розвитку психічних упродовж тривалого часу;
Які проблеми вивчає педагогічна психологія?	проблеми виховання та повноцінного зростання особистості;	проблеми особливостей соціалізації особистості;	проблеми навчання та вихованні особистості;	проблеми особистості у різний віковий період;
У якому віці починається процес учіння?	у немовлячому віці;	у дошкільному віці;	до народження;	у молодшому шкільному віці;
Визначте поняття «імпринтинг».	процес, внаслідок якого організм змінюється на рівні рецепторів, навчається ігнорувати повторний або постійний подразник;	підвищення чутливості нервової системи до подразників;	спадково запрограмоване формування прихильності новонародженої тварини до першого об’єкта, який рухається;	умовні рефлекси, що виникають внаслідок формування зв’язку між специфічним стимулом, який спричинює той чи інший вроджений рефлекс;
Визначте поняття «сенсибілізація»	процес, внаслідок якого організм змінюється на рівні рецепторів, навчається ігнорувати повторний або постійний подразник;	підвищення чутливості нервової системи до подразників;	спадково запрограмоване формування прихильності новонародженої тварини до першого об’єкта, який рухається;	умовні рефлекси, що виникають внаслідок формування зв’язку між специфічним стимулом, який спричинює той чи інший вроджений рефлекс;
Визначте поняття «научіння».	процес і результат здобування індивідуального досвіду;	учіння школяра, що проявляється в умовах навчання;	цілеспрямовано організоване научіння;	цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду;
У якому віці навчальна діяльність є провідною?	у ранньому віці;	у дошкільному віці;	у молодшому шкільному віці;	усі відповіді правильні;
Визначте поняття «навчальна діяльність».	цілеспрямовано організоване научіння;	учіння школяра, що відбувається в умовах навчання;	цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду; діяльність особистості;	процес і результат здобування індивідуального досвіду;
Вкажіть специфічні особливості навчальної діяльності.	спрямованість на оволодіння навчальним матеріалом та розв’язання навчальних завдань;	сприяння засвоєнню загальних способів дій і наукових понять, що передує розв’язанню завдань;	замовлення зміни психічних властивостей і поведінки людини;	усі відповіді правильні.
Вставте пропущене слово: «Під мотивом учіння розуміється усвідомлена... учня здійснювати організовану навчально-пізнавальну діяльність».	мета;	потреба;	діяльність;	задача;
Дайте визначення терміну «звикання».	процес, внаслідок якого організм змінюється на рівні рецепторів, навчається ігнорувати повторний або постійний подразник;	підвищення чутливості нервової системи до подразників;	спадково запрограмоване формування прихильності новонародженої тварини до першого об’єкта, який рухається;	умовні рефлекси, що виникають внаслідок формування зв’язку між специфічним стимулом, який спричинює той чи інший вроджений рефлекс;
Дайте визначення поняття «вікарне научіння».	цілеспрямовано організоване научіння;	засвоєння форми поведінки іншої особи, включаючи розуміння наслідків цієї поведінки;	процес і результат здобування індивідуального досвіду;	спосіб научіння, при якому індивід відтворює дії моделі, не завжди розуміючи їх значення;
У процесі якої діяльності формується навчальна діяльність?	у процесі научіння;	у процесі виховання;	у процесі навчання;	у процесі учіння;
У якому визначенні йдеться про навчання?	це теоретична, пізнавальна діяльність учнів;	це цілеспрямований процес організації та стимулювання різнобічної діяльності учнів, спрямований на оволодіння ними моральною культурою, яка визначає ставлення школярів до навколишнього світу;	це система дидактичних впливів, яка визначається змістом, методами, формами пред’явлення навчального матеріалу з метою його засвоєння;	це практична діяльність вчителя й теоретична діяльність учнів;
Вкажіть варіант, який не є механізмом научіння.	формування;	наслідування;	інсайт;	творчість;
Дайте визначення поняттю «навчання».	це процес, в якому дії людини скеровуються свідомою метою щодо засвоєння певних ЗУНів;	це цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду; діяльність особистості;	це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки безпосередньо вродженим фізіологічним реакціям;	це процес взаємодії між тим, хто навчає і тим, хто навчається, у результаті якого в останнього формуються певні ЗУН;
Що входить у процес учіння?	процес і результат здобування індивідуального досвіду;	учіння школяра, що відбувається в умовах навчання;	цілеспрямовано організоване научіння;	цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду; діяльність особистості;
Що означає наслідування в научінні?	підвищення чутливості нервової системи до подразників;	цілеспрямовано організоване научіння;	це спосіб научіння, при якому організм відтворює дії моделі, не завжди розуміючи їх значення;	процес і результат здобування індивідуального досвіду.
Що передбачає научіння імпринтингом?	виникнення нових форм поведінки, як умовних реакцій на початково нейтральний стимул;	автоматичне пристосування організму до конкретних умов його життя з використанням практично готових з народження форм поведінки;	набування людиною нового досвіду через засвоєння мови і спілкування;	набуття людиною нових знань, умінь та навичок через засвоєння норм та традицій суспільства;
Завершіть визначення: «Научіння – це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки попередній діяльності й ……»	не викликані набутими реакціями організму;	не викликані безпосередньо-вродженими реакціями організму;	викликані безпосередньо-вродженими реакціями організму;	викликані набутими реакціями організму;
Дайте визначення поняттю «научіння».	це процес взаємодії між тим, хто навчає і тим, хто навчається, у результаті якого в останнього формуються певні ЗУН;	це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки попередній діяльності й не викликані вродженими фізіологічними реакціями;	це процес, в якому дії людини скеровуються свідомою метою щодо засвоєння певних ЗУНів;	це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки безпосередньо вродженим фізіологічним реакціям;
Розкрийте сутність такого виду научіння як цілеспрямоване.	виникає тільки в умовах строгості і дисципліни;	виникає тільки при постановці завдання авторитарними батьками;	виникає при постановці мети, оволодіти новою діяльністю;	виникає тільки при постановці завдання педагогом;
Які засоби вироблення нової поведінки і діяльності характерні для рефлекторного учіння?	пошук, спроби і помилки, що мають цілеспрямований характер;	пошук, спроби і помилки, що мають характер усвідомлених дій;	пошук, спроби і помилки, що мають характер свідомих автоматичних дій;	пошук, спроби і помилки, що мають характер несвідомих автоматичних дій;
Які засоби вироблення нової поведінки і діяльності характерні для когнітивного учіння?	пошук, спроби і помилки, що мають характер напівсвідомих дій;	пошук, спроби і помилки, що мають характер несвідомих автоматичних дій;	неусвідомлені, спонтанні дії (мимовільне спостереження, розсіяна увага, активізована уява);	усвідомлені, цілеспрямовані дії (експеримент, спостереження, осмислений самоконтроль, вправи);
Вкажіть різновиди й приклади рефлекторного сенсорного научіння.	стосується роботи органів чуттів: розрізнення кольорів, звуків, форм.	стосується вироблення ходи, управління рухами;	стосується процесу оволодіння фактичними знаннями, практичними операціями (керування автомобілем);	стосується процесу оволодіння теоретичними знаннями (правилами, законами).
Який вид научіння проявляється при роботі органів чуттів, зокрема при розрізненні кольорів, звуків, форм?	когнітивне, сенсорне научіння;	рефлекторне моторне научіння;	когнітивне, моторне научіння;	рефлекторне сенсорне научіння;
Який вид научіння проявляється у процесі оволодіння фактичними знаннями, практичними операціями (керування автомобілем)?	когнітивне, інтелектуальне научіння;	когнітивне, практичне научіння;	когнітивне, моторне научіння;	рефлекторне когнітивне научіння;
Який вид научіння проявляється у процесі письма та вимови звуків?	практичне, моторне научіння;	інтелектуальне, моторне научіння;	рефлекторне, сенсомоторне научіння;	рефлекторне, моторне научіння;
Визначте групи, які несуть у собі найбільший виховний потенціал для особистості.	формальні;	референтні;	неформальні;	індиферентні;
Визначте поняття «моральні норми».	це цілеспрямований процес організації та стимулювання різнобічної діяльності учнів, спрямований на оволодіння ними моральною культурою, яка визначає ставлення школярів до навколишнього світу;	це найголовніший компонент духовного життя людини, який характеризує її досягнення в оволодінні основами моралі як сукупності принципів, вимог;	це система вимог, яка визначає обов’язки людини по відношенню до оточуючого світу, зразки, які не тільки орієнтують поведінку особистості, але й дають можливість оцінювати й контролювати її;	це система дидактичних впливів, яка визначається змістом, методами, формами пред’явлення навчального матеріалу з метою його засвоєння;
Дайте визначення поняття «самовиховання».	процес і результат здобування індивідуального досвіду;	цілеспрямовано організоване научіння;	самостійна, цілеспрямована, систематична робота людини, спрямована на формування і розвиток власних цінних якостей;	процес, який визначає обов’язки людини по відношенню до оточуючого світу, зразки, які не тільки орієнтують поведінку особистості, але й дають можливість оцінювати й контролювати її;
Дайте визначення соціальної пам’яті.	вид пам’яті, спрямований на запам’ятовування, збереження й відтворення змісту й характеру людських стосунків;	пам’ять на образи;	пам’ять на рухи;	вид пам’яті, за допомогою якого вивчаються елементи діяльності.
Назвіть перший ступінь самовиховання (за віковим критерієм).	фізичне і вольове самовиховання;	моральне самовиховання;	професійне самовиховання;	автономне виховання.
У якому з рядків йдеться про виховання:	надзвичайно складний процес, в якому змінюються одночасно, системно та нерівномірно різні сфери людського буття.	це теоретична, пізнавальна діяльність учнів;	цілеспрямована, вмотивована й організована діяльність суспільних інститутів, окремих суб’єктів, що передбачає передачу новим поколінням суспільно-історичного досвіду, здійснення цілеспрямованого впливу на підростаючу особистість;	процес засвоєння дитиною суспільно-історичного досвіду.
Хто є автором теорії формування особистості в колективі?	К.Д.Ушинський;	А.С.Макаренко	О.В.Сухомлинський;	М.Монтесорі;
Що вивчає психологія виховання?	механізми навчальної діяльності;	теорію навчання і виховання;	внутрішні психологічні механізми становлення і розвитку особистості загалом, окремих її властивостей, а також керування цим процесом;	немає правильної відповіді.
Що означає наслідування у вихованні?	підвищення чутливості нервової системи до подразників;	процес і результат здобування індивідуального досвіду.	цілеспрямовано організоване научіння;	відтворення суб’єктом у перетвореному вигляді певних зовнішніх рис, зразків поведінки, манер, вчинків тощо.
Яке завданням виховання є головним?	передати наявний досвід дітям;	формувати і розвивати особистість дитини;	підготувати дітей до нових, вищих рівнів суспільних відносин;	немає правильної відповіді.
На що спрямований такий тип діяльності людини як самовиховання?	на зміну своєї особистості у відповідності зі свідомо поставленими цілями, ідеалами і переконаннями;	на професійне удосконалення та самоосвіту;	на розвиток комунікативних здібностей;	на розвиток ділових якостей та професійних компетенцій;
Завершіть визначення: «Самовиховання – це діяльність людини, яка спрямована на зміну своєї особистості у відповідності ….»	до інтересів та цінностей референтної групи (колективу) особистості;	із батьківськими настановами та посланнями;	зі свідомо поставленими цілями, ідеалами і переконаннями;	до морально-етичних засад того суспільства, в якому живе людина;
Вставте пропущені слова: «Самовиховання – це діяльність людини, яка спрямована на зміну своєї особистості у відповідності …. цілями, ідеалами і переконаннями».	із модними суспільними тенденція ми…;	зі свідомо поставленими …;	з несвідомо визначеними …;	із суспільно визначеними …;
На якому особистісному конструкті базується самовиховання?	на певному рівні розвитку індивідуально-типологічних властивостей особистості;	на певному рівні розвитку сімейного виховання особистості;	на певному рівні розвитку самосвідомості особистості;	на певному рівні розвитку пізнавальні психічних процесів;
Вкажіть, які процеси можуть називатися самовихованням і по-справжньому спрямовані на самовдосконалення.	ті, які демонструють високоморальні принципи особистості;	ті, які являють собою реалізацію життєвої мрії особистості;	ті, які являють собою домінуючі потреби і бажання особистості;	ті, які являють собою свідомі й цілеспрямовані дії особистості;
Як називається процес, який базується на свідомих і цілеспрямованих діях особистості?	учіння особистості;	самовиховання особистості;	виховання особистості;	спрямованість особистості;
Яку роль людини підкреслює поняття «суб’єкт»?	діяльнісної особистості;	активної особистості;	творчої особистості;	всі варіанти відповідей правильні;
Вкажіть суттєву різницю між процесами виховання та самовиховання особистості.	у рівні усвідомленості та цілеспрямованості виховних дій;	у поставленій меті щодо виховних дій;	у поставлених завданнях щодо реалізації виховних дій;	в отримані бажаного результату по закінченні виховного впливу;
На якому емоційно-ціннісному компоненті ґрунтується самовиховання особистості?	на наявності неадекватної самооцінки;	на почутті невдоволення собою;	на повазі особистості до себе;	на амбітних намірах особистості;
Який процес базується на самоповазі та почутті власної гідності особистості?	процес виховання;	процес самовиховання;	процес учіння;	процес навчальної діяльності;
З якими поняттями корелює процес самовиховання особистості?	із саморозвитком;	із самовдосконаленням;	всі варіанти вірні;	із саморухом;
Під дією якого процесу можлива повна реалізація людиною себе як особистості?	під дією професійного навчання особистості;	під дією навчальної діяльності;	під дією процесу виховання	під дією процесу самовиховання;
Чого вимагає самовиховання?	цілеспрямованої реалізації задуманих планів;	активного усвідомлення особистістю власного «Я»;	активних дій особистості стосовно своїх вчинків;	активної взаємодії із навколишнім світом;
Наявності чого в особистості вимагає самовиховання?	певного рівня розвитку амбіційності;	певного рівня розвитку комунікабельності;	певного рівня розвитку креативних здібностей;	певного рівня розвитку інтелекту;
До чого призводить усвідомлення власної поведінки?	до самоспостереження особистості;	до самоаналізу особистості;	всі варіанти вірні;	до самокритики особистості;
Що є фізіологічноюосновою процесу самовиховання?	визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;	взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням	саморегуляція вищої нервової діяльності людини;	збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;
Що є психологічною основою процесу самовиховання?	визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;	збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;	саморегуляція вищої нервової діяльності людини;	взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням
Що є соціальною основою процесу самовиховання?	визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;	збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;	саморегуляція вищої нервової діяльності людини;	взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням
Що є педагогічною основою процесу самовиховання?	саморегуляція вищої нервової діяльності людини;	взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням;	визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;	збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;
Як називається прояв об'єктивного впливу суспільства на людину через суб'єктивну діяльність вихователів?	зовнішнє самовиховання;	зовнішнє виховання;	внутрішнє виховання;	внутрішнє самовиховання;
Хто вважається засновником педагогічної психології?	А.М. Макаренко;	Сухомлинський;	К.Д.Ушинський;	Л.С.Виготський;

Дата добавления: 2015-05-22