Загальновизнано, однак, що вплив певного стимулу

Курт Левін ПСИХОЛОГІЧНЕ ПОЛЕ

)18

МАТЕРІАЛИ З ПЕРШОДЖЕРЕЛ _______

Наукова процедура є аналітичною в тому відношенні, що вона намагається визначити або "відокремити" вплив різних факторів. Вона вивчає, наприклад, вплив на дитину різної сили світла, різних ступенів голоду, невдачі чи похвали.

залежить від констеляції стимулів і від стану конкретної людини в цей час. Форма, яка сприймається, розмір і колір візуального об'єкта, який відповідає тому самому діючому на сітківку стимулу, широко варіюють у відповідності з візуальним тлом і характером іншої частини візуального поля. Іграшки та інші об'єкти в кімнаті можуть привести до зовсім різних реакцій дитини одного року, коли її мати присутня і коли її немає. У загальному значенні поведінка (В) є функція (F) людини (Р) та її середовища (Е); В = F(P.E). Це твердження правильне як для "цілеспрямованої" контрольованої діяльності, так і для мріяння, бажання і мислення.

У цій формулі поведінка стану людини (Р) і стан її середовища (Е) не незалежні один від одного. Те, як дитина бачить дану фізичну обстановку (наприклад, чи виглядає замерзлий ставок для неї небезпечним чи ні), залежить від стану розвитку і характеру цієї дитини і від її світогляду. Світи, у яких живуть немовля, однорічна дитина і десятирічна дитина, різні навіть в однаковому фізичному чи соціальному оточенні. Це так само справедливо для тієї ж самої дитини, коли вона голодна чи сита, повна енергії чи втомлена, іншими словами, Е = F(P). Зворотне теж правильно: стан людини залежить від її середовища, Р = F (Е). Стан людини після заохочення відрізняється від стану після протидії, стан у зоні симпатії чи безпеки

— від стану в зоні напруги, стан у демократичній груповій атмосфері

— в ід стану в автократичній атмосфері. Сьогочасні інтелектуальні здібності, вимірювані тестом інтелекту, відрізняються в атмосфері хорошого взаєморозуміння з екзаменатором від того, що вони являють собою в атмосфері поганого взаєморозуміння. Щодо впливу середовища на розвиток існує єдність поглядів у тому, що середовище може змінити інтелект, хоча думки розрізняються у відношенні того, наскільки сильно інтелект може бути змінений середовищем. Безумовно, світогляд, цінності і стосунки зростаючої людини сильно залежать від культури, у якій вона виховується, і від її приналежності до привілейованої чи непривілейованої групи.

Коротше можна сказати, що поведінка і розвиток залежать від стану людини і її середовища, В = F(P.E). У цьому рівнянні людина (Р) і її середовище (Е) повинні розглядатися як змінні, які залежать одна від одної. Іншими словами, щоб зрозуміти або передбачити поведінку, потрібно розглядати людину і середовище як одну констеляцію взаємозалежних факторів. Ми називаємо сукупність цих факторів життєвим простором (life space) (LSp) цього індивіда і пишемо В = F(P,E) = F(LSp). Отже, життєвий простір включає як людину, так і її психологічне середовище. Задача пояснення поведінки тоді стає тотожною (1) знаходженню особливого уявлення життєвого простору (LSp) і (2) визначенню функції (F), що пов'язує поведінку з життєвим простором. Ця функція (F) — те, що звичайно називається законом.

Дата добавления: 2015-05-22