Список скорочень 3 страница

для керівників освітньої галузі. – 2002. – № 18. – С. 4 5; – № 19. – С. 4 5; – № 20. – С. 45;

Клепко С.Ф. Громадянська освіта: необхідні утопії // Наукові записки НаУКМА. – Том 20. По

літичні науки. – К.: Вид. Дім "KM Академія", 2002. – С. 61 65.

277 Самохин М. Брэнд имени меня, любимого. "Что в имени тебе моем?" // http://www.improve

ment.ru/zametki/brand/ 03.07.2003

278Конюхов Н. Успешный бизнесмен: психологические особенности // http://nlpli

fe.ru/?s=68&d_id=381.

279 Овчинников М. Знання – больовий нерв філософської думки. До історії концепції знання від

Платона до Поппера // Вісник НАН України. – 2001. – № 11.

280 Current Directions in Education // Curriculum Trends. Excerpts from the ASCD Curriculum Han

dbook. – Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. – 2002.

281 Там само.

282 Аналитический доклад, подготовленный по заказу Национального фонда подготовки кадров.

Проект федерального компонента государственного образовательного стандартна общего обра

зования: результаты экспертизы и общественного обсуждения 18 октября 2002 г. //

http://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2003/02/anal.htm.

283 Ляпин С.Х. Концептологическая формула факта // Концепты. Научные труды Центроконцеп

та. – Вып. 2 (2) 1997. – Архангельск: Издво Поморского гос. университета, 1997. – С. 5 71.

284Никитаев В. Деятельностный подход к содержанию высшего образования // Высшее образо

вание в России. – 1999. – № 1.

285 Див. Ляпин С.Х. (283).

286 Наприклад, Зенгер X. фон Стратагемы. О китайском искусстве жить и выживать: В 2 т. – М., 2004.

287 Ракитов А.И. Историческое познание: Системногносеологический подход. – М.: Политиздат,

1982. – 303 с. В цій книзі глава 6 "Історичний опис та історичний факт" (с.185223) є цінним

розглядом вказаного значення поняття "факт".

288 We Built Tim City VHS Set:: Discovery Channel Store:: We Built Tins City: London VHS //

http:/ /shopping.discovery.com/stores /servlet/ ProductDisplay?'catalogld=10000&s...

289 Лише один приклад такої монотонності, на яку вказує експерт підручників з історії:" Мені не

філософія освіти в європейському контексті

зовсім зрозуміла функція розділу "Запам'ятайте ці дати". Кількість цих дат слід суттєво скоро

тити. Не так уже й важливо знати, що "Договір чотирьох держав" було підписано в рамках Ва

шингтонської конференції 13 грудня 1921 p., "Договір п'яти держав" – 6 лютого 1922 р. і "Дого

вір дев'яти держав" – того ж таки дня. У Німеччині вважають, що з історії XX ст. учні мають за

пам'ятати 30 40 дат. В українських підручниках, якщо судити по Бердичевському, ця цифра

сягає 300 400 дат". Див. Маєр Роберт. Всесвітня історія XX століття в українських шкільних

підручниках // http:/ /www.doba.lviv.ua/mayer.html (травень 2004 p.).

290 Фролов П.Д Методологічні підходи до проведення гендерної експертизи шкільних підручни

ків (до постановки проблеми) /Проект ПРООН "Сприяння гендерній рівності"; Програма

"Гендерна освіта в Україні"; Київський науковоосвітній гендерний центр / / http:/1gender.ntu

kpi.kiev.ua /webjukr/'materials /ped_2.html.

291 Пугач Б.Я. Наблюдаемость и ненаблюдаемость в естественнонаучном познании: Дис... дра

филос. наук: 09.00.09 / Харьковский гос. университет. – Х., 1996. – 390 с.

292 Див. Клепко С.Ф. (274). – С. 136 143.

293 Печчеи А. Человеческие качества. – М., Прогресс, 1985. – 312 с.

294 Definition and Selection of Competencies. Country Contribution Process: Summary and Country

Reports. OECD. – University of Neuchatel – October 2001. – 279 p.; The Key Competencies in a

KnowledgeBased Economy: a First Step Towards Selection, Definition and Description. – March

2002. – 26 p.

295Див. Клепко С.Ф. (274). – С. 161 187, 313 322, 325.

296 Сэв Л. Марксизм и теория личности. – М.: Прогресс, 1972. – 582 с.

297 Взаємне розташування небесних світил, збіг обставин.

298 Див. Сэв Л. (296) – С. 454.

299 Див. Сэв Л. (296) – С. 489.

300 Див. Сэв Л. (296) – С. 503 504.

301 Mental Aptitude Patterning, MAP, EMPR1NT, MAPP і Future Pace (відповідно: Моделювання

Ментальних Здібностей, ММЗ, Емпрінт, МАРР, Дослідження Майбутнього) – терміни, захи

щені авторським правом Майкла Лібо і Леслі КамеронБандлер".

302КамеронБандлер Лесли, Гордон Давид, Либо Мойкл. Эмпринтметод. Руководство по воспро

изведению способностей. Ризл Пипл Пресе n/я F, Моав, Юта 84532 США ISBN 0932573029.

Тут не місце звертатися до аналізу проблеми здібностей, які Гегель характеризував як "загаль

ний спосіб діяльності" (ЭФН, т.1, с.251), див. Платонов К.К. Проблема способностей. – М.: На

ука, 1972.

303Базовый курикулум. Нормативные документы / Министерство образования, молодежи и

спорта республики Молдова, Институт педагогических и психологических наук, Националь

ный совет по куррикулуму и оценке /Гуцу В., Букун Н., Кришан А. – Кишинев. "Тірсім", 1998.

304 Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. – М.:

КогитоЦентр, 2002.

305Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / / Школьные

технологии. Научнопрактический журнал технолога (завуча). – 1999. – № 3.

306 Див. Клепко С.Ф. (274). – С. 305 309.

307Написання українською слова curriculum різноманітне і не установлене.

308 Гуцу В., Кришан А. Проектирование базового куррикулума. Методическое пособие /Минис

терство образования, молодежи и спорта республики Молдова, Институт педагогических и

психологических наук, Национальный совет по куррикулуму и оценке/– Кишинев: "Тірсім",

1998. – 119 с.

309 Див. (280).

310Kendall John S., Marzano Robert J. Content knowledge: a compendium of standards and benc

філософія освіти в європейському контексті

hmarks for K12 education. 3rd ed. – Aurora, Colo.: McREL; Alexandria, Va.: Association for Super

vision and Curriculum Development, 2000. – viii, 682 p.

311 Gehrke N.J., Knapp M.S., and Sirotnik K.A. In Search of the School Curriculum." –In Grant G (ed),

Review of Research in Education. – N 18. – Washington: AERA, 1992, P. 51110.

312 Див. (274); Радіонова І. О. Сучасна американська філософія освіти та виховання: тематичні

поля та парадигмально концептуальні побудови. – Х.: ХДПУ, 2000. – 206 с.; Радіонова І. О. Ре

цепція європейського екзистенціалізму в американській філософії виховання та освіти // Хар

ківський нац. унт ім. В. Н. Каразіна. Вісник. Сер.: Філософія. – Х., 2000. – №474: Філософські

перипетії. – С. 6466; Радіонова І. О. Філософія навчального плану та реалії мультикультурно

го суспільства: філософськопрагматичний аспект // Науковий вісник. Серія "Філософія". –

Х.: ХДПУ, 2001. – Вип. 8. – С. 20 26; Радіонова І. О. Філософські конструкти навчального пла

ну: американський варіант // Наукові записки Харківського військового університету. Соці

альна філософія, педагогіка, психологія. – Харків: ХВУ, 2001. – Вип.ІХ. – С.55 64.

313Див. Клепко С.Ф. (274).

314Георгеску Дакмара \ Dakmara Georgescu. Курикулярна філософія двадцять першого століття:

що старого і нового?// Постметодика. – 2006. – №3(67). – С. 2 17; Галінен Ірмелі\ Irmeli Ha

linen. Процес становлення фінського курикулуму // Постметодика. – 2006. – №1. – С. 19 29.

315 Крісан А., Клепко С. Визначення вимог до укладання нових навчальних програм та виготов

лення підручників. Звіт консультантів проекту"Рівний доступ до якісної освіти" \ Міністерс

тво освіти і науки України, Світовий Банк, Проект. – Київ: 2004. – 297 с. (Рукопис).

316 Marsh, Colin J. Perspectives: Key Concepts for Understanding Curriculum 1, Falmer Press, London.

1997; Marsh, Colin J. Planning, Management and Ideology: Key Concepts for Understanding Curri

culum 2, Falmer Press, London. 1997.

317 "Товариство практики" як глобальна мережа розробників змісту освіти // Постметодика. –

2006. – №4(68). – С.18 28.

318 Закон України "Про загальну середню освіту" від 13.05.99 №651Х IV (із змінами 20.12.05

№3235ІV).

319 Проект. Державний стандарт базової і повної середньої освіти / МОН України; АПН України.

– К.: "Шкільний світ", 2003. – 40 с.

320 Шадриков В. Д. Выступление // Стенограмма парламентских слушаний на тему: "Содержание

стандарта общего образования". 22 октября 2002 г. // http://www.mccme.ru/edu/oficios/stan

darty/dstenogr.htm.

321 Мамардашвили М. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1990. – С. 189.

322 Із Всесвітнього форуму українців // Сучасність. – 1992. – № 12. – C. 99.

323 Див. Мамардашвили М. (321) – С. 148.

324 Розведення понять компетентності і компетенцій дискусійне, тут автор дотримується розумін

ня компетенції в юридичному смислі, як сукупності прав і обов'язків, повноважень будьякого

органу або посадової особи, які визначають їхні певні можливості. Проте далі ці терміни вжи

ваються паралельно як синоніми, відповідно використовуваних джерел.

325 Див. статті автора: "Розщеплене" і "супер" бачення освітнього стандарту // Управління осві

тою. Часопис для керівників освітньої галузі. – 2003. – № 13 14 15. – C. 6 7; Компетенція

стандарту: компетентність культури. Про концептуальні підходи до освітніх стандартів // Уп

равління освітою. Часопис для керівників освітньої галузі. Спеціальний випуск "Діалоги про

стандарти" – 2003. – Серпень. – С.10 24; Чи змінять Україну 3032 слова освітніх стандартів?

// Директор школи, ліцею, гімназії. – 2003. – №3. – С.11 16; Уже "їстівний", але ще "неякіс

ний"... Аналіз нового проекту Державного стандарту базової і повної середньої освіти (серпень

2003 року) // Управління освітою. Часопис для керівників освітньої галузі. – 2003. – №18. –

C.2 5.

філософія освіти в європейському контексті

326 Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992 – 2002. Збірник наукових праць до

10річчя АПН України / Академія педагогічних наук України. – Ч.1. – Харків: "ОВС", 2002. –

640 с.

327 ASCD Curriculum Handbook. – Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Deve

lopment. – 2002.

328 Див. (250).

329Захарова О. Сага о стандартах // Лицейское и гимназическое образование. – 2003. – № 1.

http://lgo.ru/panorama1103.htm

330 Кремень В.Г. Вища освіта і наука – пріоритетні сфери розвитку суспільства у ХХІ столітті //

http://www.mon.gov.ua/.

331 Див. (250).

332 Див. (250).

333 Проект федерального компонента государственногообразовательного стандарта общего обра

зования. Под редакцией академиков Российской академии образования Э.Д.Днепрова и

В.Д.Шадрикова. – Москва – 2002.

334 Scott David K. General education for an integrative age // Higher Education Policy. Vol. 15, Issue

1, March 2002.

335 Детально про різні типи навчальних програм див. Клепко С.Ф. "Розщеплене" і "супер" бачен

ня освітнього стандарту // Педагогічні засади формування гуманістичних цінностей природни

чої освіти, її спрямованості на розвиток особистості: Збірник матеріалів міжнародної науково

практичної конференції. – Полтава, ПДПУ, 2003. – С. 99 103.

336 Європейський вибір: Виступ Президента України Л.Д.Кучми у Верховній Раді України 18 чер

вня 2002 року. Послання Президента України до Верховної Ради України – 2002 рік. – К.: Пре

са України, 2002. – 96 с.; Утверджувати інноваційну модель розвитку економіки України: Вис

туп Президента України Л.Д.Кучми на наук.практ. конф. 21 лютого 2003 р. – К.: Преса Украї

ни, 2003. – 29 с.

337 Нанотехнологія – галузь, яка займається механічними і електронними системами, "вирощу

вання" структур речовини з розмірами порядку атомних. Передбачається, що ця галузь доміну

ватиме в найрізноманітніших галузях науки і техніки у найближчому майбутньому.

338 До метатехнологій зараховують комп'ютерні мережі, сучасні технології зв'язку, різні організа

ційні технології; технології управління і "технології формування масової свідомості". У царині

метатехнологій, вважається, неможливо чи марно конкурувати з їхніми теперішніми виробни

ками.

339 Протопопова И. Концепция образовательной программы "Когнитивные исследования" //

http://kogni.narod.ru/concept.htm 21.04.2003

340 Семінар Міжнародного центру перспективних досліджень, Київ, Україна, вересень 2000.

341 Малкольм Н. Мур и Витгенштейн о значении выражения "Я ЗНАЮ" // Философия. Логика.

Язык. – М.: Прогресс, 1987. – С. 245 248.

342 Див. (280).

343 Далі, за браком місця, не наводяться повні посилання на праці Parker та ін., 1999, Еріксон, 1995,

Bracey, 2000, Drake, 1997, які подано у (280).

344 Див. (282).

345 Див. Ляпин С.К. (283).

346 Див. Никитаев В. (284).

347 Kоменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. – М.:Педа

гогика, 1988. – С. 119.

348 Полянський П. Стандарт треба розробляти, керуючись не лише розумом, а й, насамперед, сер

цем… // Освіта України. – 2002. – № 98 99.

філософія освіти в європейському контексті

349Hirsch E. D. Cultural Literacy: What Every American Needs to Know. – Boston, MA: Houghton

Mifflin Company, 1987.

350Галковська Т. 900 слів можуть перевернути світ // Дзеркало тижня. – 2003. – № 18 (443).

351 Національні стандарти бізнесосвіти. Що американські учні мають знати про бізнес і вміти ро

бити в бізнесі. – К.: CEUME, 2002. – 124 с.

352Клепко С.Ф. Феномен уникання математики // Постметодика. – 1995. – №1 (8). – C. 12 18;

або див. Газета "Математика". – 1998. – № 10 11. (у цих публікаціях наведено усі посилання).

353Клепко С.Ф. Освіта, яка заохочує запитування, або таємниця парадоксу "innovation societies" –

"miseducation" // Вісник програм шкільних обмінів. – 2003. – № 16. – С. 3 11.

354Песталоцци И.Г. Письма гна Песталоцци к гну Н.Э.Ч. о воспитании бедной сельской молоде

жи. – Песталоцци И.Г. Избр. пед.соч. В 2т. – М.: 1981.

355Гадамер Х. Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. – М.: Прогресс, 1988. – С. 133

134.

356 Биркгофф Г. Математика и психология. Пер. с англ. – М.: Сов. радио, 1977. – С. 74.

357Анисимов А.В. Компьютерная лингвистика для всех: Мифы. Алгоритмы. Язык. – К.: Наук.

думка, 1991. – С. 107.

358 Див. (250).

359Див. (271).

360International Technology Education Association. Advancing excellence in technological literacy:

Student assessment, professional development, and program standards. – Reston, VA: Author, 2003.

– 146 p.; Russell J. Standards for Technological Literacy: Views from the field // The Technology Te

acher. – 2003. – №62(4). – P. 29 31.

361 Клепко С.Ф. Філософія книги в епоху "кінця книги" // Постметодика. – 1996. – №1(11). – C. 8 14.

362 Див. Самохин М. (277).

363Шарыгин И. Ф. Обязательные результаты. Минималистский подход к образовательным стан

дартам – это угроза обществу и государству // Независимая газета. – 2002. – № 179 (2730).

364У 2000 році з ініціативи Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР) було

проведено дослідження за Програмою міжнародної оцінки учнів (PISA). З'ясовували грамот

ність 265 тис. учнів віком 15 років з 32 держав (зокрема з Росії, Латвії та Угорщини. Україну

охоплено не було). Дослідження виявило неприємні результати: у пострадянських країнах ду

же великий відсоток учнів не змогли впоратися навіть з найпростішими завданнями.

365Див. детальну інформацію про це: http://www.lko.paideia.ru/corporatestandart/analizstandar

tov.phtml (2001 – 2002 ТОВ Інститут підручника "Пайдейя", Лабораторія Якості Освіти – Кор

поративний стандарт).

366Вальдмане Зінта. Опыт Латвии в создании стандартов для общеобразовательной школы (пре

зентация). – 2003.

367Эйнштейн А. О современном кризисе теоретической физики. Собрание научных трудов, т. 4. – М.:

Наука, 1967. – с. 55.

368Ляпунов А.А. Онтодидактика в математике // Проблемы преподавания математики в ВУЗах: Сбор

ник научнометодических статей по математике. – Вып. 4. – М.: Высшая школа, 1974. – С. 37 43.

369 Рубцов А.В., Юдин Б.Г. Образование в меняющемся мире // Человек. – 1995. – № 2 4.

370 Осуга С. Обработка знаний: Пер. с япон. – М.: Мир, 1989. – 293 с.

371 Див. Гуцу В., Кришан А. (308).

372 Багриновский К.А. Основы согласования плановых решений. – М., 1977.

373 Ляпин С.Х. Исследовательская программа: Интеллектуальные информационные системы для

работы с текстовыми базами данных. 08.10.1999 // www.crc.pomorsu.ru; Ляпин С.Х. Куковякин

А.В. Методология и технология создания многоцелевой информационной среды TSystem на

базе электронной библиотеки с гибким полнотекстовым поиском // Электронные библиотеки.

філософія освіти в європейському контексті

– 2006. – Том 9. – Выпуск 5 // http://www.elbib.ru/index.phtml?page=elbib/rus/jour

nal/2006/part5/Lyapin.

374 Мельникова О.В., Праховник А.В., Конеченков А.Є., Іншеков Є.М., Дешко В.І. Енергозбере

ження. Посібник для учнів загальноосвітньої школи з раціонального використання ресурсів та

енергії. – Львів: Палітра Друку, 2003. – 92 с.

375 Соловей О.І., Праховник А. В., Іншеков Є. М., Васильченко Г. М., Конеченков А.Є. Від вироб

ництва до ефективного споживання енергії: Посіб. для вчителів / Національний технічний ун

т України "Київський політехнічний ін т"; Інститут енергозбереження та енергоменеджменту

/ А. В. Праховник (ред.). – К.: Київська нотна фка, 1999. – 400 с. – (Енергозбереження; Кн.2).

Праховник А.В., Розен В.П., Разумовський О.В., Соловей О.І., Іншеков Є.М. Енергетичний ме

неджмент: Навч. посіб. / Національний технічний унт України "Київський політехнічний інт";

Інститут енергозбереження та енергоменеджменту / А.В. Праховник (ред.). – К.: Київська нот

на фка, 1999. – 184 с. – (Енергозбереження; Кн.3).

Праховник А.В., Соловей А.И., Прокопенко В.В., Конеченков А.Е., Мыколаенко В.М. Энергети

ческий менеджмент / Национальный технический унт "Киевский политехнический инт".

Институт энергосбережения и энергоменеджмента / А.В. Праховник (общ.ред.). – К.: ІЕЕ

НТУУ "КПИ", 2001. – 470 с.; Управління енерговикористанням: Зб.доповідей / Альянс за збе

реження енергії, США; Асоціація енергосервісних компаній України; Інститут енергозбере

ження та енергоменеджменту НТУУ "КПІ" / А.В. Праховник (ред.). – К., 2002. – 565 с.

376 Веретенник Н. Энергетическая "формула успеха" от академика Барьяхтара // Зеркало недели.

– 1999. – № 16(237).

377 Кучма Л.Д. Україна: поступ у ХХІ століття. Стратегія економічного та соціального розвитку

на 20002004 роки: Послання Президента України до Верховної Ради України, 2000 рік. – Б. м.:

Б. в., 2000. – 93 с.

378Redefining Progress. Ecological Footprint of Nations, Nov. 2002 Update (www.RedefiningProg

ress.org/ecologicalfootprint/).

379 Американцам нужно две планеты // Washington ProFile. – 2003 – #102 (326).

380 До речі, діє розважальнопізнавальний проект для школярів "ШКОЛА ЕНЕРГІЇ" від Націо

нальної інформаційної мережі з енергозбереження. Його метою є ознайомлення дітей середньо

го шкільного віку з основами енергозберігаючих технологій, розповісти і довести школярам, як

у наш час важливо берегти і правильно використовувати енергетичні ресурси. Розглянуті на

сайті питання можуть бути використані як допоміжний матеріал при вивченні курсу "Фізики"

(http://www.necin.com.ua/game/index.htm).

381 Какой у здания IQ? // Офис. – 2001. – № 5 6.

382 Круглов В. Слідами Буратіно // Книжковий клуб +. – 2003. – № 7 8. – С. 13 15.

383 Семперович І.І. "Кіт у мішку", або Національні особливості забезпечення шкіл навчальною

літературою: погляд методиста з бібфондів // Постметодика. – 2005. – № 6. – С. 76 79.

384 Гречихин А.А. О путях и возможностях типологического моделирования школьного учебника

// Проблемы школьного учебника. Вып. 15. – 1985. – С. 12 31.

385 Див. (248).

386Лукіна Т.О. Якість українських підручників для середніх загальноосвітніх шкіл: проблеми оці

нювання і результати моніторингу. – К.: Академія, 2004.

387 Див. (280).

388 Див. Клепко С.Ф. (361).

389Клепко С.Ф. Енергозберігаючий посібник. Роздуми над посібником для учнів "Енергозбере

ження" // Постметодика. – 2004. – № 4. – С. 7 13.

390 Див. Клепко С.Ф. (361).

391 Див. Овчинников М. (279).

філософія освіти в європейському контексті

392Ованесбеков Л.Г. Базы данных для персонального компьютера: Исследование предельного

случая. – 1998 (05/03/2002) // http://dll.botik.ru/IHPCS/Persons/Ovanesbekov/Info

Max.koi8.html.

393Lyman P., Varian Hal R. How Much Information? October 19, 2000 // http://www.sims.berke

ley.edu/howmuchinfo.

394Поспелов Г.С., Поспелов Д.А. Искусственый интеллект – прикладные системы. – М., 1985. –

С. 15.

395Мордвинцева Л.П. Философия педагогики во Франции (Сводный реферат 029 – 031) // Со

циальные и гуманитарные науки. Отечеcтвенная и зарубежная литература. Серия 3, филосо

фия. Реферативный журнал. – 2002. – № 4.

396 McClelland David C. The Achieving Society (1961), The Roots of Consciousness (1964), Power:

The Inner Experience (1975), and The Achievement Motive (1953, with Atkinson, Clark, and Lo

well).

397Антологія адаптованого досвіду або для чого існують програми освітніх обмінів. – Рівне: "Пер

спектива", 2004.

398Клепко С.Ф. Філософські засади інноваційної діяльності в освіті // Педагогічні інновації: ідеї,

реалії, перспективи. Матеріали ІІ Всеукраїнської науковопрактичної конференції. – Суми:

ВВП "Мрія1" ЛТД, 1998. – С. 23 – 26; Система педагогічної освіти та педагогічні інновації.

Аналітичне дослідження: [Проект ПР ООН, МФ "Відродження"] / В.Олійник (керівник про

екту), Я.Болюбаш, Л. Даниленко, В.Довбищенко, І.Єрмаков, С.Клепко; за ред. П. Згаги. – Ки

ївПолтава: ПОІППО, 2003. – 103 с.

399 Клепко С.Ф. Стратегія і менеджмент знань в освіті // Постметодика. – 2000. – № 5 (31). –

C. 87 92; Klepko S. Phіlosophіcal Problems of Human Resources Development for Ukraіne Eco

nomy // Busіness Development and Management Educatіon іn the Context of Globalіzatіon. Ed. B.

Wawrzynіak, І.Koladkіewіcz. – Warsaw: LKAEM, 2000. – P. 37 48; Klepko S. Knowledge Manage

ment: Enrіchment Of Іntellectual Capіtal And Transіtіon To Knowledge Socіety // Report On Ma

nagement. Knowledge Management. Ed. Gr. Gіerszewska. – Warsaw: LKAEM, 2001. – P. 63 77;

Клепко С.Ф. Менеджмент інтеграції знань у бізнесі і бізнесосвіті // Розбудова менеджмент ос

віти в Україні. Матеріали Третьої щорічної національної конференції. Консорціум із удоскона

лення менеджмент освіти в Україні (CEUME). – Київ: CEUME, 2001. – С. 59 64; Клепко С.Ф.

Проблема управління знаннями // Освітній менеджмент: перспективи розвитку та інновації.

Всеукраїнська науковотеоретична конференція. 23 жовтня 2001 р. Збірник статей. – Полтава:

ПОІППО, 2001. – С. 21 27; Клепко С.Ф. Менеджментосвіта і розвиток наукових досліджень

у галузі менеджменту // Розбудова менеджмент освіти в Україні. Матеріали 4ої щорічної між

народної конференції 5 7 грудня 2002 р. – Київ, 2002. – С. 144 150; Клепко С.Ф. Технології

влади і управління владою // Сборник научных трудов ДонГАУ: "Социальногуманитарные

проблемы менеджмента": Серия "Государственное управление". – Т.ІV, вып. 19. – Донецк: Дон

ГАУ, 2003. – С. 201 205.

400Клепко С.Ф. Інтеграція, мультикультуралізм, освіта як фактори надійного суспільства. Спро

ба моделювання громадянської освіти в Україні // Наукові записки Інституту політичних і ет

нонаціональних досліджень. Серія "Політологія і етнологія". Випуск 9. – Київ, 1999. – С. 256

260; Клепко С.Ф. Громадянська освіта як фактор надійного суспільства // Постметодика. –

2001. – № 2. – С. 50 52; Клепко С.Ф. Громадянська освіта: необхідні утопії // Наукові запис

ки НаУКМА. – Том 20. Політичні науки. – К.: Вид. Дім "КМ Академія", 2002. – С. 61 65;

Клепко С.Ф. Громадянська освіта: утопії, моделі, філософії // Управління освітою. Часопис

для керівників освітньої галузі. – 2002. – № 18. – С. 4 5; – №19. – С. 4 5; – № 20. – С. 4 5.

401Дацюк С., Грановский В. Что будет делать Украина в ХХІ веке? – 1999. //

http://www.aht.org/politics/ukr.strategy.

філософія освіти в європейському контексті

402 Див. Антологія адаптованого досвіду... (397).

403 Див. The Big Payoff… (116).

404 Клепко С.Ф. Компетенція стандарту: компетентність культури. Про концептуальні підходи до

освітніх стандартів // Управління освітою. Часопис для керівників освітньої галузі. Спеціаль

ний випуск "Діалоги про стандарти" – 2003. – Серпень. – С. 10 24.

405 Людина, що зробила себе сама, вибилася з низів.

406 Див. Клепко С.Ф. (353)

407 Друкер Пітер – професор суспільних наук і менеджменту в школі бізнесу університету Клер

монт (м. Клермонт, штат Каліфорнія), названої в його честь (www.cgu.edu/drucker/).

408 Друкер Питер Ф. Рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы. – М.: Совмест. предпри

ятие "Бук Чембэр Интернэшнл", 1992. – С. 67.

409 Онопрієнко В., Попович О. Наука і наукознавство в умовах соціальноекономічних реформ //

Вiсник. – 2003. – № 3.

410 Дракер Питер Следующая информационная революция \ The Next Information Revolution by

Peter F. Drucker Forbes ASAP, August 24, 1998.

411 Адміністративна реформа в Україні: Чи вдасться розірвати замкнене коло? Аналітична допо

відь УЦЕПД. Квітень 2000 р. // http://www.uceps.com.ua/ukr/all/events/table3/index.shtml.

412 Дмитренко Г. Может ли Украина стать великой // Персонал. – 1998. – № 4. – С. 410.

413 Бібішев Д. Н., Герасименко О. В., Корольов О. А., Рабчук В. Л. Системні аспекти організації

управління національною економікою. – У кн.: Україна – 2010. – К.: НІСД, 1999.

414 Эпштейн М. Имя века. Двадцатый – это власть плюс электрификация // Независимая Газе

та. – 1999. – № 191 (2007).

415 Kelly K. New Rules for the New Economy: 10 Radical Strategies for a Connected World. – N.Y.: Vi

Дата добавления: 2015-05-22