Список скорочень 4 страница

king, 1998. – 179 p.

416 Ohanian S. Bush Flunks Schools // The Nation, December 1, 2003. // http://www.thenati

on.com/doc.mhtml?i=20031201&s=ohanian.

417 http://www.principals.org.

418 Шкода В.В. Грезы либерала // Universitates. Наука и просвещение. – 2004. – № 1.

419 БогачевськаХом'як М. Наукові обміни і реформа освіти. Доповідь на конференції випускни

ків Держдепартаменту США, 26.04. 2002 // Вісник програм шкільних обмінів. Липень 2002.

Випуск 12. – С. 5.

420 http://www.reporter.kherson.ua/article.php?sid=466 (2002).

421 Див. бібліографію у (94).

422 Клепко С.Ф. Освіта, яка заохочує запитування, або таємниця парадоксу "іnnovatіon socіetіes"

– "mіseducatіon" // Післядипломна освіта в Україні. – 2005. – № 1. – C. 6 11.

423 Перцев А.В. Философия как веселая наука. Пленарный доклад на 2м Всероссийском фило

софском конгрессе (Екатеринбург, 1999 год). Ідеї цієї доповіді розвиваються в книзі: Перцев А.В.

Душа в дебрях технологий. – М.: "Академический проект", 2004.

424 Там само.

425 Daniels H., Bizar M. Methods That Matter: Six Structures for Best Practice Classrooms. – York,

ME: Stenhouse Publishers, 1998.

426 Эпштейн М. Амероссия. Двукультурие и свобода. Речь при получении премии "Liberty". Всту

пительная заметка А. Гениса // Звезда. – 2001. – № 7.

427 Littky, Dennis, with Grabelle, Samantha. (2004). The BIG picture: Education is everyone's business.

– Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.

428 Toch, Thomas. High Schools on a Human Scale: How Small Schools Can Transform American Edu

cation. Boston, MA: Beacon Press, 2003.

429 "Симпсоны" как философия. – М.: "Фактория", 2005. – 432 с.

430 Клепко С.Ф. Політика розвитку вищої освіти України: стан і перспективи // Система розроб

філософія освіти в європейському контексті

ки і здійснення публічних політик в Україні/ Під заг.ред. О.П.Дем'янчука. – К.: Факт, 2004. –

С. 107 138.

431Національна доктрина розвитку освіти. Загальні положення. Указ президента України від 17

квітня 2002 року № 347/2002.

432 Загальні відомості про вищу освіту в Україні // http://www.mon.gov.ua/education/higher/hig

her.

433 Україна 2002. Моніторинг соціальних змін / за ред. В. Ворони, М. Шульги. – К.: НАНУ, Інс

титут соціології, 2002. – С. 639.

434 Згідно з інформацією Міносвіти, в УРСР до 1991 р. юристів готували лише 6 ВНЗ, а у 2003 р.

в Україні підготовку за спеціальністю "Правознавство" здійснювали 163 ВНЗ (116 – державні,

47 – інших форм власності) при загальному ліцензованому обсязі 29947 осіб.

435Політика розвитку вищої освіти України. Матеріали конференції від 17.03.2000 / Міжнарод

ний центр перспективних досліджень, Міжнародний Фонд "Відродження". – 5 с.

436 Журавський В. С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні / Інститут

держави і права ім. В.М.Корецького НАН України; Інститут вищої освіти АПН України. – К.:

Видавничий Дім "Ін Юре", 2003. – 416 с; Журавський В.С. Проблеми законодавчого забезпе

чення інноваційноінвестиційної моделі розвитку України // Право України. – 2003. – № 4. –

С. 3 4; Журавський В.С. Два сектори освіти – одна мета // Вища освіта України. – 2003. – №1.

– С. 5 7; Журавський В.С. Державна освітня політика: поняття, системність, політичні аспек

ти // Правова держава: Щорічник наукових праць Інституту держави і права ім. В.М. Корець

кого НАН України. Вип. 14. К., 2003. – С. 20 30.

437 Гончаренко В.Г., Левківський К.М., Лисенков С.Л., Лисенкова О.С., Степко М.Ф. Закон Украї

ни "Про вищу освіту". Науковопрактичний коментар / В.Г. Кремень (заг.ред.). – К.: 2002. – 323 с.

Вища освiта в Українi. Нормативноправове регулювання. За заг. ред. В.С. Журавського,

А.П.Зайця. – К.: ФОРУМ, 2003. – 950 с; Каленюк І.С. Освіта в економічному вимірі: потенці

ал та механізм розвитку / Інститут вищої освіти АПН. – К.: ТОВ "Кадри", 2001. – 326 с.

438 Дем'янчук О. Глобалізація вищої освіти: огляд сучасних світових проблем // Людина і політи

ка. – 2002. – № 1. – С. 74 82.

439 Дюррел Р.Льюїс, Дарвін Гендель, Олександр Дем'янчук. Приватна вища освіта в перехідних

країнах. – К.: "КМ Академія", 2003. – 97 с.

440 Фініков Т.В. До законодавства про вищу освіту Польщі, Росії, України, Чехії: Ситуація та мір

кування. – К.: Таксон, 2000. – 346 с; Квієк М., Фініков Т. Польське законодавство про вищу ос

віту: досвід та уроки / Міжнародний фонд досліджень освітньої політики / О.О. Чистяков

(пер.). – К.: Таксон, 2001. – 220 с.

441Корсак К.В. Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів

/ За заг. ред. проф. Г.В. Щокіна. – К: МАУПМКА, 1997. – 208 с.

442 Морфью К.С., Хьюисман Дж. Тенденции развития вузов в свете институциональной теории //

Высшее образование в Европе. – 2003. – Том XXVIII, No. 2.

443 Фініков Т.В. Сучасна вища освіта: світові тенденції і Україна. – К.: Таксон, 2002. – С. 103.

444 Сучасні системи вищої освіти: порівняння для України / Національний унт "КиєвоМоги

лянська академія" / В. Зубко (ред.). – К.: KM Academia, 1997. – 290 с.; Шейко В.М. Вища ос

віта в країнах Заходу: соціальні та етичні аспекти / Харківська держ. академія культури. – Х.:

1999. – 151с.; Яблонський В.А. Вища освіта України на рубежі тисячоліть: Проблеми глобалі

зації та інтернаціоналізації. – К.: 1998. – 228 с.

445 Хоруженко О. Острова (не) свободи? // Права людини. Інформаційний бюлетень Харківської

правозахисної групи. – 2003.– № 25.

446McVeigh Brian J. Japanese Higher Education as Myth. M.E. Sharpe, Armonk, New York, 2002. –

318p.

філософія освіти в європейському контексті

447 Школа МиккиМауса. 28.06.2003 // http://www.rambler.ru/db/news/msg.html?mid=3642536.

448 Там само.

449 Никитина А.Г., Никитин Е.П. Загадка "Государя" (политизм как идеология политики). //

Вопросы философии. – 1997. – №1. – С. 43 55.

450 Человек и духовность / Отв.ред. В.Г.Федотова. – Рига: Зинатне, 1990. Цит. за Мухамеджано

ва Н.М Формирование духовности как задача образования // http://www.ooip

kro.ru/Bank_HTML/Text/t13_327.htm

451 Див. Фініков Т.В. (443).

452Див. Прозорість і корупція в системі вищої освіти України: Зб. матеріалів конф. (21 22 листо

пада 2002 року, м. Львів). (Серія "Вища освіта в сучасному світі"). – К.: Таксон, 2003. – 308 с.

453 Constructing Knowledge Societies: New Challenges for Tertiary Education, Directions in Develop

ment Series. – Washington D. C.: The IBRD / World Bank, 2002. – xxxi, 204 p. (Построение об

щества знаний: новые проблемы высшего образования)

454 Райнхартсен К. Дж. Высшее образование как фактор построения общества знаний – точка зре

ния непосредственных участников процесса на экономическое партнерство // Высшее образо

вание в Европе. – 2003. – Том XXVIII, No. 1.

455 Смолин О. Тенденции и противоречия образовательной политики // Народное образование.

– 2003. – №. 6. – C. 7 16.

456 Клепко С.Ф. Глобалізація і атестація наукових кадрів // Україна в сучасному світі. Конферен

ція випускників програм наукового стажування у США. – К.: Стилос, 2003. – С. 113 126.

457 В Україні ми маємо з цього питання лише одну працю: Одерій Л. П. Кваліметрія вищої освіти:

методологія та інструментарій / Інститут змісту і методів навчання та ін.. – К.: 1996. – 264 с.

458 Клепко С.Ф. ВАК і суспільство знання // Економічний часопис. – 2001. – № 3. – C. 46 50.;

Клепко С.Ф. Атестація науковопедагогічних кадрів як дзеркало демократії в Україні // Еко

номічний часопис. – 2002. – № 4. – C. 44 50.

459 Не пробуючи навіть формулювати цю проблему, вирішення якої є значним фактором поліп

шення освіти, вкажемо на цитовану вище статтю О.Смоліна (436), в якій подано аналіз пробле

ми доступності освіти, та дослідження Б.Гофрон (126).

460 Бурдье П. Начала=Choses dites. – М.: Sosio Logos, 1994. – 285с.; Бурдье П. Дух государства: ге

незис и структура бюрократического поля // Поэтика и политика. Альманах Российскофран

цузского центра социологии и философии Института социологии Российской Академии наук.

– М.: Институт экспериментальной социологии, СПб.: Алетейя, 1999. – С. 125166 // http://bo

urdieu.narod.ru.; Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: Учеб. пособие /

А.В. Леденева (сост., пер.и вступ.ст.). – Новосибирск: Издво Новосибирского унта, 1995;

Шматко Н.А. На пути к практической теории практики ("Послесловие" к книге П.Бурдье Прак

тический смысл / Пер. с фр. – СПб.: Алетейя, 2001. – С. 548 562.

461 Див. Бурдье П. (125).

462 Там само.

463 Валлерстайн И. Дифференциация и реконструкция в социальных науках. Доклад для ISA Re

search Council, Montreal, Aug. 6, 1997 (рукопис).

464 Там само.

465 Бажал Ю.М. Кількісний аналіз наукового апарата джерельної бази публікацій (на матеріалі

статей у фахових виданнях з економіки) // Бюлетень ВАК України. – 2003. – № 4. – С. 19 28.

466 Клепко С.Ф. Автономія університету і міждисциплінарна інтеграція // Управління універси

тетом: проблеми та шляхи їх вирішення. Матеріали міжнародного семінару 23 24 листопада

2001 року м. Львів. – Дрогобич: Коло, 2002. – С. 40 51.

467Generating Surprises: The Post/Disciplinary University. CIRLA 98. // http://www.augusta

na.ab.ca/cirla98_cfp.htm.

філософія освіти в європейському контексті

468 Термін "мегауніверситет" у нашому розумінні підкреслює включення навчального закладу у

систему глобальних зв'язків, наприклад, так, як це проголошено у мегапроекті "Вища освіта"

МФ "Відродження". Вживання цього терміна є антитезою до поняття "псевдоуніверситету" і не

відображає уявлення про чисельність студентів у ньому – "найкращий" ВНЗ не обов'язково

"найбільший".

469 Див.Згуровський М. (56).

470 Касьянов Г. Університетська автономія – не "корито" для ректора // Дзеркало тижня. – 2006.

– № 11 (590).

471 Рада чи зрада? Студентські ради при можновладцях – мертві діти пострадянської демократії

// Дзеркало тижня. – 2006. – № 13 (592).

472 Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект/Рубин Ю.Б., ред. М.:

"Маркет ДС". – 2004. – 535 с.

473 Див. Никитин В. (168)

474 Бухарева Л. Диалогическая педагогика Пауло Фрейре, бразильского ученого и философа об

разования // Высш. образование в России. – 2001. – №3. – С.122 127.

475 Першою з них була: Фрейре Пауло. Формування критичної свідомості / Олександр Дем'янчук

(пер.). – К.: Юніверс, 2003. – 176 с.

476 Див. Фрейре Пауло. (198).

477 Фрейре Пауло. Педагогіка душі. – К.: Веселка, 2003. – 103 с.

478 Фрайре Пауло. Листи до тих, хто насмілився вчити. – Х.: Акта. – 264 с.

479 Фрейре Пауло. Педагогіка свободи. Етика, демократія і громадянська мужність / Олександр

Дем'янчук (пер.). – К.: "КМ Академія", 2004. – 124 с.

480 На книгу Pedagogia da autonomia (1997) подано рецензії Claudilene Sena de Oliveira Kerber

(CELES) (португальською мовою) та Maria de Lourdes B. Serpa і Caetano Valadao Serpa англій

ською. Див.: http://fcis.oise.utoronto.ca/~daniel_schugurensky/freire/pof.htm.

481 Див. Фрейре Пауло. (479). – С. 9.

482 Див. Фрейре Пауло. (479). – С. 40.

483 Див. Фрейре Пауло. (479). – С. 79.

484 Twentieth century thinkers in adult education / edited by Peter Jarvis. London; New York: Cro

om Helm, 1987. – P. 278.

485 Гончаренко Надія, Кушнарьова Марія. Школа іншування // КРИТИКА. – 2001. – № 4 //

http://www.krytyka.kiev.ua/articles/s642001.html.

486 Иллич И. Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир / Пер. с нем. М. Че

редниченко; Пер. с англ. Ю. Турчаниновой, Э. Гусинского; Под ред. Т. Шанина. – М.: Просве

щение, 2006. – 160 с.

487 Низгораев И.И. Бунт против школ. Рецензия на книгу Ивана Иллича "Освобождение от школ.

Пропорциональность и современный мир" 04.09.2006 // http://www.polit.ru/science/2006/09/04/il

lich.html.

488 Цит. за доповіддю "Розвиток педагогічної освіти України та її інтеграція в європейський освіт

ній простір" В.Г.Кременя на Всеукраїнській нараді ректорів педагогічних і класичних універси

тетів з питань розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній

простір у м. Харкові – 29.09.2004.

489 Див. Фрейре Пауло. (479) – С. 85.

490 Cleide Rita Silverio de Almeida & Jose Rubens Lima Jardilino. Freirean Fundaments for a Discussi

on About Competences in Teachers Formation // Freire Online. A Journal of the Paulo Freire Insti

tute / UCLA. Volume 1. Issue 1. January 2003. // http://www.paulofreireinstitute.org/freireonli

ne/volume1/1silverio_lima1.html

491 Там само.

492Джерджен, Кеннет Дж. Социальное конструирование и педагогическая практика / Пер. с англ.

філософія освіти в європейському контексті

А. Корбута // http://charko.narod.ru/tekst/alm4/dg.html.

493 Aronowіtz, S., Giroux, H. A. Postmodern Educatіon. Polіtіcs, Culture, and Socіal Crіtіcіsm, Unіver

sіty of Mіnіsota Press, 1991.

494 Прикладом таких містифікацій є приписування Б.Гейтсу тексту американського педагога: Див.

Сайкс Чарльз Дж. Кілька правил, які діти не вивчать у школі // Постметодика. – 2006. – №5.

495 Див. (493).

496 Educatіon and the Postmodern Condіtіon / Edіted by Mіchael Peters. Foreword by JeanFrancoіs

Lyotard Educatіon and Culture Serіes, Crіtіcal Studіes. 1995. 272 p.

497 Лиотар Ж.Ф. Заметка о смыслах "пост" // Постмодерн в изложении для детей, 1983.

498 Margonis F. Searching for alternatives // Philosophy of education. – http://x.ed.ui

uc.edu/EPS/PESYearbook/1998/margonis.html. Використано реферат див.: Мордвинцева Л.П.

Как стать философом собственного образования. (Сводный реферат). 2001.01.013015. // Со

циальные и гуманитарные науки. Отечеcтвенная и зарубежная литература. Серия 3, филосо

фия. Реферативный журнал. – 2001. – № 1.

499 Поппер К. Все люди – философы: Как я понимаю философию. Иммануил Кант – философ

Просвещения. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 56 с.

500 Aiym M. The Canadian beaver confronts the Torpedo fish: Performing our own philosophy as edu

cators // Philosophy of education. – http://x.ed.uiuc.edu/ EPS/PESYearbook/1998/ayim.html.

501 Diller A. Facing the torpedo fish: Becoming a philosopher of one's own education // Philosophy of

education. – http://x.ed.uiuc.edu/EPS/ PESYearbook/1998/ diller.html.

502 Крайтон Джоана.Образовательная политика: основы. Проект. Разработано для OSIESP. 2003.

– С. 3, 10 (Рукопис).

503 Науковоосвітній потенціал нації: погляд у XXI століття (178).

504 Там само.

505 http://www.mon.gov.ua/ministry/grrd

506 http://www.mon.gov.ua/gr

507 http://www.president.gov.ua/documents/3167.html

508 Ніколаєнко С.М. Освіта в інноваційному поступі суспільства (Тези доповіді Міністра освіти і

науки України на підсумковій колегії МОН України 17 серпня 2006 року) // Освіта України.

– 2006. – № 60 61 (754).

509 http://kramatorsk.info/?view&19494.

510 Громовий Віктор. Школа, школа... – К.: "Плеяди", 2004. – С. 347 395.

511 Див. Ніколаєнко С.М. (508)

512 Див. Никитин В.А. (157)

513 Гари Ромен. Страница истории // Ромен Гари. Новеллы // http://www.lib.ru/INPROZ/GA

RI/novels.txt.

514 Гари Ромен. Европа. Роман. Пер. с франц. – СПб: "Симпозиум", 2003. – 496 с.

515 Гари Ромен. Жизнь и смерть Эмиля Ажара // Гари Ромен. Избранное: Корни неба; Жизнь впе

реди; Жизнь и смерть Эмиля Ажара: Пер.с фр. / А. Зверев (авт. предисл.). – Рига: Полярис,

1994. – 655с. // http://www.imwerden.de/pdf/gary_zhizn_i_smert.pdf

516 Ромен Гари: жизнь еще впереди? // "Иностранная литература". – 2001. – №12. // http://ma

gazines.russ.ru/inostran/2001/12/stol.html.

517 Рябчий Іван. Кожному свій Еверест // "Персонал Плюс". Всеукраїнський загальнополітичний

освітянський тижневик. – 2006. – № 21 (172).

518 Там само.

519 Відзначають цінність цієї концепції для підвищення рівня соціальнопсихологічної і комуні

кативної культури, її значення для шкільної і вищої освіти. Як показує досвід, студенти з вели

чезним інтересом сприймають книгу "Синтаксис любові", читаючи її в Інтернеті або слухаючи

філософія освіти в європейському контексті

лекції викладача. Пропонують навіть планомірно і неухильно впроваджувати "психейогу" або

"психософію" до більшого числа шкіл і ВНЗ Росії. Див.: Лысенко В.С. О дальнейшей судьбе

"Синтаксиса любви" в России и за ее пределами // http://www.socion.org/article.php?id=26

520 Афанасьев А. Похищение Европы. Язык икон. Лекарство от всех скорбей. Отрицательное яс

новидение. – М.: Черная белка, 2005. – 292 c. // Официальный сайт Александра Афанасьева //

http://www.aleafan.narod.ru/index.htm.

521 Там само.

522 Чешков О. Освіта і наука: технологія "прориву" // http://www.kraina.org.ua/ua/module/educa

tion/conception/445/.

523Браг Реми. Европа, римский путь // Вестник Европы. – 2003. – №10 // http://magazi

nes.russ.ru/vestnik/2003/10/brag5.html.

Науково-навчальне видання

Дата добавления: 2015-05-22