І рівень. 1. Назвіть канали реалізації неперервної освіти

Варіант № 9

ІІІ РІВЕНЬ

ІІ РІВЕНЬ

І рівень

Варіант № 8

ІІІ РІВЕНЬ

ІІ РІВЕНЬ

1. Назвіть канали реалізації неперервної освіти.

2. Розкрийте зміст соціально-економічної функції освіти.

3. Назвіть ознаки інституалізації освіти.

1. У чому проявляється ліквідація державної монополії на освіту в Україні? На Ваш погляд, це є негативним чи позитивним процесом в освітній ситуації та суспільному житті.

2. Основним звинуваченням традиційної системи освіти є те, що вона пристосовує учнів до школи, а не навпаки. Чи існують підстави для такого звинувачення, чи підтримуєте його Ви (скористайтеся прикладами зі своєї педагогічної практики)?

1. Пристосування людини до нових умов, норм, цінностей:

а) адаптація;

б) інтеріорізація;

в) диференціація.

2. Поняття «Людина», «індивід», «особистість» є:

а) ідентичними;

б) неідентичними.

3. «Природне і соціальне перебувають у вічному антагонізмі» – це положення притаманне філософській позиції:

а) епікуреїзму;

б) психоаналізу;

в) герменевтиці.

4. Загальнокультурною функцією освіти є:

а) відтворення і трансляція культури у суспільстві;

б) формування ідеалів у молодого покоління;

в) здійснення диференційованого підходу до осіб.

5. Антропологічний поворот у філософії відбувся у:

а) 13 ст.;

б) 17ст.;

в) 20 ст.

6. Як співвідносяться освіта та самоосвіта:

а) тотожні (співпадають);

б) як ціле і частина.

7. Біологічні форми успадкування досвіду:

а) інстинкти;

б) традиції;

в) теорії.

8. В Україні освіта і церква:

а) відокремлені;

б) активно співпрацюють;

в) ігнорують одна одну.

9. Ознакою інституалізації освіти є:

а) підвищення зарплат освітянам;

б) поява закладів освіти, соціальної групи, що професійно займається освітньою діяльністю, норм, які регулюють процес освіти і виховання;

в) поява нових методик навчання.

10. Психологізаторські концепції особистості у філософії започатковані:

а) Фрейдом;

б) Марксом;

в) Поппером.

1. Назвіть і охарактеризуйте функції неперервної освіти.

2. Чи існує зв’язок між рівнем розвитку економіки і рівнем розвитку освіти?

3. Чи містить освіта елемент уніфікації? Обґрунтуйте відповідь.

1. Яким чином освіта впливає на формування і прояв сутнісних сил людини?

2. Поясніть як глобалізацій ні процеси впливають на інтернаціоналізація освіти. На Ваш погляд, це покращує загальний освітній рівень чи погіршує його?

1. Соціальні форми успадкування досвіду:

а) генетичні програми;

б) навчання, виховання;

в) інстинкти.

2. До проблем кризи культури в сучасній філософії апелюють:

а) Ортега-і-Гассет, Ясперс;

б) Ламетрі, Гельвецій;

в) Карнап, Кун.

3. Теза про те, що зачатки трудової діяльності в поєднанні з природним добором зумовили трансформацію людини сформульована:

а) Кантом;

б) Енгельсом;

в) Гайдеґґером.

4. В Україні функціювання системи освіти визначає:

а) церква;

б) держава;

в) родина.

5.Масова школа як етап становлення соціального інституту освіти виникає в:

а) І-ІІІ ст.;

б) XIII-XV ст.;

в) XIX-XX ст.

6. Метою сучасної освіти є:

а) розвиток творчого потенціалу особистості;

б) гуманітарна підготовка;

в) науково-технічна підготовка.

7. Сутнісні риси людини є:

а) сталою данністю при народженні;

б) набуваються у процесі життєдіяльності;

в) визначаються Божим провидінням.

8. Концепція постіндустріального суспільства була розроблена:

а) Ароном, Тофлером;

б) Енгельсом, Марксом;

в) Поппером, Лакатосом.

9. Формою професійної освіти є:

а) школа;

б) гуртки;

в) університети.

10. Зоологічний індивідуалізм та егоїзм приборкуються:

а) грошима і славою;

б) мораллю і правом;

в) наукою.

Дата добавления: 2015-05-22