Основні етапи становлення ОВС в США

Фактори (чинники) становлення освітньо-виховної системи США.

Можна вважати. що освіта в США розпочалася, коли перші переселенці вчилися у індіанців, як виживати в цьому важкому світі. Велика міграція пуритан в Новій Англії почалася зі сходження на престол в 1625 р. короля Чарльза I. Для багатьох англійців його політика була прокатолицькою і вкрай репресивною, це спричинило оселення ними на американському континенті. Незабаром після прибуття на нові землі пуритани зайнялися освітою своїх дітей. 1642-1647рр. Зобов’язува батьків відправляти дітей до школи та надавати їм освіту. Учитель, до якого відправляли дитину, повинен був не тільки навчити його грамоти, а й долучити до тієї чи іншої професії. закон 1647р. який постановляв, що кожне місто, яке налічує 50 господарств повинно мати вчителя. Самоосвіта, яка спровокувала виникнення перших бібліотек, спочатку в заможних громадян, а згодом і міських.

Створення республіки та прийняття Декларації незалежності (1776р.). Стимулюється розвиток промисловості. «Біль про загальне поширення знань». Джефферсон переконливо розкрив тісний зв'язок між освіченістю людини і свободою і демократією в суспільстві. 1783р. Закінченні війни за незалежність. Боротьба за безкоштовну масову освіту тривала близько 100 років і булла введена лише в 70-х рр. 19ст. Стимулюється кількісне зростання населення, а,отже,боротьбу за масову школу,за реалізацію права кожного на здобуття повноцінної освіти. Термін обов'язкового навчання встановлювався конституцією кожного штату. Введення обов'язкової початкової освіти диктувалося багатьма економічними і соціально-політичними явищами в країні.Після 1750р. при коледжах виникали літературні товариства. Великий вплив на розвиток освіти в США здійснили успіхи Радянського Союзу в космосі в 60-з рр..

Серед цих законів слід згадати Закон про освіту в цілях національної оборони (1958); Акт про початкову і середню освіту (1965); Акт про професійну освіту (1963); Акт про розвиток вищої освіти (1963) і ін.

Акт про права громадянина 1964 р.., Прийнятий Конгресом.

I Період. Пуританська Нова Англія. Міграція пуритан в Новій Англії спричинило оселення ними на американському континенті. Незабаром після прибуття на нові землі пуритани зайнялися освітою своїх дітей. коледжем, заснованим у Новій Англії, став Єльський за прикладом голландських університетів з великим ухилом в релігійну освіту. Закон зобов’язув батьків відправляти дітей до школи та надавати їм освіту. Учитель, до якого відправляли дитину, повинен був не тільки навчити його грамоти, а й долучити до тієї чи іншої професії. Родина також привчала дитину до ремесла. Хлопчики - чоловічими ремеслами, дівчатка - домоводством. Закон наказував поселенням, в яких проживало понад 50 сімей створювати школу, в якій діти, відповідного віку навчалися б читанню і письму. Заробітну плату вчителю повинні були оплачувати батьки або працедавці. Жителі селища, що нараховує 100 і більше сімей, зобов'язувалися відкривати граматичну школу для підготовки молоді до вступу в коледж. У той час це був єдиний Гарвардський коледж.

II. Період. Національні плани розвитку освіти (18 ст.) Стимулюється розвиток промисловості, формується буржуазія і буржуазно-демократичний напрям політичної думки. Джефферсон переконливо розкрив тісний зв'язок між освіченістю людини і свободою і демократією в суспільстві.. Джефферсон розробив план створення шкільної мережі, що охоплює всіх дітей, і реалізував його в штаті Вірджинія.Боротьба за безкоштовну масову освіту тривала близько 100 років і булла введена лише в 70-х рр. 19ст.

III. Період. Рух за створення масової школи. Стимулюється кількісне зростання населення,,боротьба за масову школу, реалізація права кожного на здобуття повноцінної освіти. Відкриваються різні типи шкіл, виникають різні педагогічні заклади за європейським зразком.. Термін обов'язкового навчання встановлювався конституцією кожного штату. Введення обов'язкової початкової освіти диктувалося багатьма економічними і соціально-політичними явищами в країні.

IV. Період. Середня школа та її становлення і розвиток (19 ст.-перша пол.. 20 ст.) Перші школи навчали за зразком англійських класичних шкіл. Закон, згідно з яким кожне місто, що нараховує більше 500 сімей зобов'язувалось відкривати середні школи і викладати в них такі предмети: алгебра, історія Америки, бібліотечна справа, геометрія, а також предмети, які вивчалися в початковій школі на більш високому рівні. Деякі ун-ти створюють підготовчі навчальні заклади. Виникає ідея про середню освіту для всіх верств населення. Зміст освіти цілком орієнтується на професію. Закон проголосив загальну обов’язкову освіту до 18-річного віку.

V. Період. Реформа школи та освіти вцілому після Другої світової війни. Великий вплив на розвиток освіти в США здійснили успіхи Радянського Союзу в космосі в 60-з рр..Серед цих законів слід згадати Закон про освіту в цілях національної оборони (1958); Акт про початкову і середню освіту (1965); Акт про професійну освіту (1963); Акт про розвиток вищої освіти (1963) і ін. Акт про права громадянина 1964 р.., Прийнятий Конгресом, зобов'язував урядову комісію з освіти регулярно доповідати президенту і конгресу про недоліки в сфері надання всім рівних освітніх можливостей незалежно від раси, кольору шкіри, віросповідання або національного походження на всіх щаблях народної освіти.

VI. Період. Освітні реформи 60-х-90-х рр.. 20 ст. 1990р. Створюється програма розвитку шкільної освіти «Америка 2000» Дуже показові стратегічні напрями вдосконалення школи:

- Поліпшення дошкільного виховання з метою підготовки дітей до навчання в школі; - Охоплення учнів середньою школою до 90%; - Підготовка школярів до своїх цивільних обов'язків і більш успішної участі у світі праці; - Підвищення рівня викладання предметів природничо-математичного циклу;

- Поліпшення морального виховання школярів за рахунок створення в кожній школі атмосфери дисципліни і порядку; - Модернізація освіти дорослих з тим, щоб їх знання та вміння могли конкурувати на світовому ринку.

Дата добавления: 2015-05-22