Хід заняття. Таким чином, антифашистський рух не був єдиним: комуністична та націоналістична течії перебували у конфронтації

Тема: «Україна в 1943-1944 роках. Культура України в роки Другої світової війни».

Таким чином, антифашистський рух не був єдиним: комуністична та націоналістична течії перебували у конфронтації, що послаблювало рух Опору на Україні в цілому.

6. Закріплення нового матеріалу завершується співбесідою за такими питаннями:

Середній рівень навчальних знань:

- Охарактеризуйте німецький "новий порядок";

- Назвіть головні течії антифашистського руху Опору в Україні та їх представників.

Достатній рівень навчальних знань:

- Яка роль відводилась Україні в планах Німеччини?

- Порівняйте методи боротьби представників різних течій антифашистського руху в Україні. Що у них було спільного?

Високий рівень навчальних знань:

- В чому проявилась протирічивість прийнятого Акту відновлення Української держави 30.06.1941 р.?

- Як Ви вважаєте, в чому полягає суперечливість проблеми колабораціонізму в роки війни в Україні?

Домашнє завдання:

- повторити матеріал лекції;

- опрацювати рекомендовану літературу по темі;

План заняття

Дисципліна: Історія України.

Мета заняття:

навчальна: - схарактеризувати процес визволення України. Показати участь українців на завершальному етапі війни.

- розкрити діяльність радянських партизан та загонів ОУН-УПА на етапі визволення території України;

- показати роль та значення культури в перемозі у війні, внесок культурних діячів України у загальносвітову скарбницю.

розвиваюча: - розвивати вміння аналізувати, зіставляти історичні факти та події, робити відповідні висновки;

виховна: - виховувати студентів в дусі гармонійного поєднання національних та загальнолюдських цінностей.

Вид заняття: лекція.

Тип заняття: лекція з елементами бесіди.

Методи проведення заняття: словесні (лекція, бесіда);

наочні (карта; таблиці).

Методичне забезпечення: - конспект лекції; тестові завдання, карта «Україна в роки Великої Вітчизняної війни.», атлас з Історії України, 10-11 клас.

Література :

1.Бойко О.Д. Історія України: підручник. – К.: Академія, 2002.

2.Дещинський Л.Є., Гаврилів І.О. та ін. Історія України та її державності: навч.посібник.- Львів: Видавництво «Бескид Біт», 2005.

3.Історія України / керівник авт. кол. Ю. Зайцев. – Львів: Світ, 2002.

4.Історія України / керівник авт кол. О. Гуржій.- Київ: Академія, 1997.

5.Історія України (посібник), 10 – 11 кл., Гусєв В.І. та ін., Вища школа, 2002;

6.Короткий довідник з історії України / І.Ф. Курас, М.О. Багмет, І.І. Федьков та ін. – К.: Вища школа, 1994.

7.Новітня Історія України ч. ІI (підручник), 11 кл., Турченко Ф. Г., Генеза, 2003;

8.Новітня Історія України (підручник), 11 кл., Турченко Ф.Г. та ін., Генеза, 2007

1.Організаційний момент:

- привітання студентів;

- підготовка аудиторії до заняття, перевірка наявності студентів.

2. Ознайомлення студентів з темою та навчальними цілями, порядком роботи на занятті.

3. Актуалізація опорних знань студентів по вивченому в курсі «Всесвітньої історії» матеріалі шляхом фронтальної бесіди за питаннями:

- Яка подія стала корінним переломом в ході Другої Світової війни, які наслідки вона мала?

- Що Ви знаєте про Курську битву та її наслідки для ходу війни?

- Які Вам відомі наступально-визвольні операції на території України?

- Коли була остаточно визволена територія СРСР від німецько-фашистських загарбників?

- Яку роль відіграло німецько-радянське протистояння в ході всієї Другої Світової війни?

4. Коментар відповідей студентів, підведення узагальнюючих висновків.

5. Повідомлення плану заняття та вивчення нового матеріалу згідно теми заняття:

Дата добавления: 2015-05-22