КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Мотивація. - є висловленням (вказівкою) людина на те, що, на її думку, спонукає до діяльності
|
|
|
|
- є висловленням (вказівкою) людина на те, що, на її думку, спонукає до діяльності.
- може не збігатися з реальним мотивом з двох причин:
1. людині, особливо підростаючій особистості, важко усвідомити реальний мотив;
2. 
деякі люди свідомо маскують реальний мотив
говорять про нереальний мотив,
аби краще виглядати перед
оточуючими
Мотиви навчання
Усвідомлені Неусвідомлені Пов’язані із Пов’язані з результатами
навчальною діяльністю навчання
Ведучі Другорядні із змістом із процесом широкі вузькі
навчання навчання соціальні особисті
Прийом мотивації навчання
- Гуманізація відносин у колективі
- Задоволення активних потреб дитини
- Застосування групових форм роботи (парних, колективних)
- Ігрові ситуації
- Розвиток інтелектуальних почуттів
- Стимулювання самооцінки
- Створення „ситуації успіху”
- Захоплення викладання
- Новизна навчального матеріалу
- Зв’язок знань з життям, практична значимість матеріалу
- Історизм у розкритті питання
- Використання нетрадиційних методів, форм
- Проблемне, евристичне навчання
- Показ досягнень учнів
- Змагальність
- Довіра до дитини, право на помилку
- Само та взаємооцінювання
- Варіативність, вибір завдань учнями
Як мотивувати?
- Опиратись на допитливість.
- Використовувати ефекти допитливості.
- Створювати ситуацію пошуку.
- Вимагати увагу і зосередженості.
- Підштовхувати до пошуку пояснень
- Розвивати здібності.
- Робити зауваження неуважним.
- Забезпечувати зворотній зв’язок.
- Хвалити.
- Використовувати „ефект виклику”.
Тема № 2: Основи психології виховання.
Завдання психології виховання. Управління вихованням / зовнішнє, внутрішнє /. Психологічний аналіз окремих методів виховання / навіювання, заохочення, покарання, переконання /.
Критерії та показники моральної вихованості дитини. Врахування вікових та індивідуальних особливостей у виховному процесі, вікова динаміка розвитку властивостей особистості.
Роль спілкування і діалога у вихованні дітей.
Ключові поняття: виховання, заохочення, покарання, навіювання, переконання, моральна вихованість, вікові та індивідуальні особливості, динаміка розвитку властивостей, зовнішнє та внутрішнє управління вихованням.
Орієнтовна тематика самостійної роботи:
- Дати характеристику методам виховання та показати їх роль у виховному процесі. / ПФ.Е.54.ПР.212 /.
- Критерії і показники моральної вихованості дитини. / ПФ.С.48.ПР.О.157 /.
- Роль спілкування і діалога у вихованні дітей / метод активного слухання дитини, метод " Я – повідомлення ", метод " Ти – повідомлення " /. / ПФ.С.48.ПР.Р.155 /.
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2015-05-23; Просмотров: 348; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!