Інтерактивні методи навчання

Інтерактивні технології також належать до активних методів на­вчання, їхня суть полягає в спів- та взаємонавчанні (колективному, ко­оперативному, навчанні у співпраці), за яких і вчитель, і учні є суб'єк­тами. Учитель лише виступає в ролі організатора процесу навчання, лідера групи учнів.

Інтерактивні методи навчання найбільше відповідають особистісно орієнтованому підходу, оскільки передбачають моделювання реаль­них життєвих ситуацій, спільне розв'язання проблем, рольові ігри.

Метод «Прес» доцільно використовувати за таких навчальних ситуацій, коли можуть виникати суперечливі питання або треба при­стати на певну позицію з обговорюваної проблеми. За цього методу уч­ні добирають аргументи або висловлюють власну думку з дискусійно­го питання, обґрунтовують її, доводять на прикладах і формулюють висновки. Передбачається використання дидактичних матеріалів, на­приклад, картки з незакінченими реченнями:

ПОЗИЦІЯ

Я вважаю, що знання свого родовідного дерева ______________________

(висловіть свою думку й поясніть її)

ОБҐРУНТУВАННЯ

Охороняти первоцвіти необхідно тому, що _______________________

(доведіть правильність вашої позиції)

ПРИКЛАД

Наприклад_______________________________

(наведіть факти на підтвердження вашої позиції)

Теми: «Господарство рідного краю», «Планета Земля», «Правила життя в суспільстві» тощо.

ВИСНОВКИ

_______________ Отже (тому)______________

(узагальніть свою думку й зробіть висновок про те, як необхідно діяти в цьому разі)

Теми: «Людина серед людей», «Нежива природа», «Про тебе самого» тощо.

Метод «Мікрофон» полягає ось у чому: учні, уявляючи, що в їхніх руках символічний мікрофон, по черзі відповідають на запитання або висловлюють свою думку чи позицію.

Робота в малих групах дає змогу учням набути навички, не­обхідні для спілкування та співпраці. Вона розвиває командний дух. Спільно виробляючи ідеї, учасники групи відчувають себе корисними один одному. Висловлюючи думки, вони перевіряють власні можливос­ті й зміцнюють їх.

Учитель об'єднує учнів у невеликі групи (по 4—6 осіб) та розпо­діляє між ними завдання. Групи мають за короткий час (5—10 хв) ви­конати своє завдання й представити результати роботи.

Більшість завдань доцільно розв'язувати саме в малих групах (або в парах), бо це дає змогу учням краще висловитися й, крім того, у ве­ликих групах більше часу витрачається на вислуховування кожного учасника.

«Мозковий штурм» — це поширений та ефективний інтерак­тивний метод колективного обговорення, пошук рішень, що спонукає учасників проявляти свою уяву та творчість. Цей метод передбачає вільне висловлювання думок усіх учасників і допомагає знаходити кілька рішень із конкретної теми.

Дата добавления: 2015-05-23