Трудове виховання в педагогічній діяльності А.Макаренка

Ідеї самоуправління в педагогічній спадщині А.Макаренка.

Антон Семенович виховання колективу розглядає у творах "Педагогічна поема”, "Прапори на баштах”, "Книга для батьків”, "мета виховання”, "Лекції про виховання дітей”… А.С.Макаренко виходив з того, що до життя у великому колективі слід готувати людей з дитинства. Тому він ставив завдання: виховання в колективі і через колектив… Під колективом він розумів – об’єднану спільністю дій групу людей (дітей), діяльність яких має суспільне, громадське корисне значення … У колективі повинні бути правильні стосунки між його членами, вплив на окрему особу колективу і принцип індивідуальної дії – вплив вихователя безпосередньо на виховання. Принцип паралельності дій полягає у впливі на особистість вихованця – колективу, а з другої сторони вихователя… Рисами колективу є:

- наявність мети…

- діяльність. Діяльність навчальна, трудова, виробнича, наукова тощо…

- наявність керівництва колективом, вибору активу…

- наявність дисципліни. Дисципліна – краса колективу.

- етика колективу, стиль, традиції, товариська взаємодопомога.

А.С.Макаренко визначає типи колективу первинний і вторинний і 4 етапи розвитку. В останній час, зараз до питання колективного виховання ставляться насторожено, піддається критиці. Педагог письменник Ю.П. Азаров написав книжку "Не подняться тебе старик”. В якій піддає критиці колективне виховання, вказуючи, що колектив нівелює особистість, не дає їй розвиватися. За колективом не видно особистість. Що все це А.С.Макаренко надумав…

У педагогічній системі А.С.Макаренка питання праці, трудове виховання займає особливе місце. Проблема праці розкривається у ряді робіт А.С.Макаренка – "Педагогічна поема”, "Прапори на баштах”, "Книга для батьків”, "Лекції про виховання дітей”, а також у статті "Виховання за допомогою праці” та ін. Праця, труд завжди були основою людського життя і культури, – писав А.С.Макаренко. Фізична праця, – стверджував він, – повинна носити творчий характер і це стосується всіх інших видів праці. Не любов до праці як така виховується, а вміння трудитися, вміння виконувати працю. Тому навички праці слід виробляти, формувати з раннього дитячого віку. Слід привчати дітей до праці… Заслуга А.С.Макаренка полягає в тому, що він розглядає працю не лише з точки зору виробництва, але й з точки зору психолого-педагогічного значення. В останні роки роботи А.С.Макаренка у виховних установах як колонії Горького, так і в комуні Дзержинського існували на госпрозрахунку. Так, скажімо, у комуні Дзержинського вихованці працювали по 4-5 годин на день, по 4-5 годин дня навчалися у школі-десятирічці. І в роботі і в навчанні вони досягли певних успіхів. Так, наприклад, коли у квітні 1930р. прибуток у майстернях становив 1 тис. крб., - у травні відповідно – 5 тис. крб., а у серпні – 22 тис. карбованців. Комунари на власні кошти побудували два заводи: завод фотоапаратів (ФЭД) і завод електоросвердл. На 1 січня 1934 р. комуна мала понад 3 млн. чистого прибутку. У трудовому вихованні А.С.Макаренко дотримувався таких принципів:

- праця повинна бути творчою, радісною…

- важлива користь праці у моральному, духовному розвитку людини.

- у праці виховуються правильні стосунки між людьми…

- праця має позитивний вплив на фізичний розвиток людини…

- праця має важливе значення в особистому житті людини.

Не кожна праця сама по собі приємна, але її потрібно виконувати… Доповненням до трудового виховання було військово-фізичне виховання. Зразковий режим, чистота, ігри, спорт, гімнастика, військово-стройові заняття, сприяли вихованню у молоді дисципліни, організованості, підтягнутості і витривалості.

Для виховання правильної поведінки потрібні вправи. Дисципліна – це боротьба і прагнення до вдосконалення, доскональності, – це дисципліна руху вперед. При цьому потрібні бесіди, роз’яснення, чому слід так, а не інакше себе поводити, але не тільки це, самою провідною не досягти успіхів. Дисципліна гальмування: цього не роби; того не роби; не запізнюйся; можна ще декілька правил з часткою "НЕ”… А Васько слухає, та їсть… Потрібні навички, однак механічні, догматичні методи приводять лише до сліпої покори вихованця. Потрібна свідома дисципліна…

Дата добавления: 2015-05-24