Хованки

Моя сім’я

Сорока

Сорока білобока

Кашу варила,

Діточкам давала.

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

А цьому не дала:

Ти дрова не рубав

І води нам не давав,

Ти і піч не натопив,

І нічого не поїв (вказівним пальцем правої руки водити по долоні лівої. Згинати почергово кожний палець, крім мізинця. Згинати і розгинати всі пальці у ритмі віршика).

Цей пальчик – мій дідусь,

Цей пальчик – моя бабуся,

Цей пальчик – мій татусь,

А оцей - моя матуся,

Ну, а цей маленький – я,

Ось уся моя сім’я (почергове згинання пальчиків, починаючи з великого).

Пальці в хованки всі грались

Ось так, ось так,

В кулачки всі заховались,

Ось так, ось так (ритмічно згинати та розгинати пальці, покрутити кулачком).

Для того, щоб сприяти розвитку пальців рук і тим самим розвивати мовлення дитини, можна запропонувати малюкам виконати інші завдання (під ретельним доглядом дорослих).

Розминати пальцями пластилін, глину. Сприяти, щоб діти гралися не тільки іграшками, виготовленими зі штучних матеріалів, але і з нелакованого дерева, кераміки, інших природних матеріалів, що сприятиме розвитку тактильних відчуттів.

Катати по черзі кожним пальчиком камінці, намистинки, кульки. Нанизувати намистинки на тоненьку стрічку, робити намисто.

Стискати та розтискати кулачки. Робити м’які кулачки, які можна легко розжати і в які дорослий може просунути свої пальці, та міцні, які не розтиснеш.

Двома пальцями руки (вказівним та середнім) «ходити» по столу, спочатку - повільно, а потім - швидко, наче вони біжать. Вправа проводиться спочатку правою, а потім лівою рукою.

Показувати окремо тільки по одному пальчику, барабанити, постукувати всіма пальцями обох рук по столу, махати у повітрі тільки пальцями, не рухаючи долонею, плескати в долоні тихо і голосно, у різному темпі, нанизувати великі ґудзики на нитку, зав’язувати вузлики на мотузці.

Застібати ґудзики, гачечки, замочки, закручувати кришки, заводити механічні іграшки, закручувати шурупи, гайки.

Гратися з конструктором, мозаїкою, кубиками, складати матрьошок, малювати у повітрі, проводити ігри з піском, водою.

Малювати, розфарбовувати, штрихувати, різати та вирізувати ножицями.

Кінчик великого пальця правої руки по черзі торкається кінчиків вказівного, середнього, безіменного пальців і мізинця («пальчики вітаються»). Ту ж вправу виконувати пальцями лівої руки. Ті ж рухи робити одночасно пальцями правої і лівої руки.

Пальці правої руки торкаються пальців лівої руки - по черзі «вітаються»: спочатку великий палець з великим, потім вказівний з вказівним і так далі.

Пальці правої руки усі одночасно «вітаються» з пальцями лівої руки.

Випрямити вказівний палець правої руки і обертати ним («оса»). Ті ж рухи робити вказівним пальцем лівої руки. Ті ж рухи робити одночасно вказівними пальцями обох рук («оси»).

Вказівний і середній пальці правої руки «бігають» по столу («чоловічок»). Ті ж рухи робити пальцями лівої руки. Ті ж рухи робити одночасно пальцями обох рук («діти біжать наввипередки»).

Витягнути вказівний палець і мізинець правої руки («коза»). Ту ж вправу виконати пальцями лівої руки. Ту ж вправу виконувати одночасно пальцями обох рук («козенята»).

Утворити два кола з великого і вказівного пальців обох рук, з’єднати їх («окуляри»).

Витягнути вгору вказівний і середній пальці правої руки, а кінчики безіменного пальця і мізинця з’єднати з кінчиком великого пальця («зайчик»). Ту ж вправу виконати пальцями лівої руки. Ту ж вправу виконати одночасно пальцями обох рук («зайці»).

Підняти обидві руки долонями до себе, широко розставити пальці («дерева»).

Пальцями обох рук, піднятих до себе тильною стороною, робити рухи вгору-вниз («пташки летять, махають крилами»).

По черзі згинати пальці правої руки, починаючи з великого пальця. Виконати те ж саме, згинаючи пальці, починаючи з мізинця. Виконати дві попередні вправи пальцями лівої руки.

Усі пальці, окрім великого, з’єднати разом, великий палець витягнутий вгору («прапорець»).

Зігнути обидві руки в кулак, великі пальці витягнуті вгору, наблизити їх («двоє розмовляють»)

Праву руку зігнути в кулак, на неї зверху покласти горизонтально ліву руку («стіл»).

Праву руку зігнути в кулак, а ліву притулити до неї вертикально («стілець», «крісло»).

Зігнути пальці лівої руки в кулак, залишивши згори отвір («відерце з водою»).

Ліва рука - у тому ж положенні, вказівний палець правої руки вставити в отвір згори («пташка п’є воду»).

Пальці обох рук злегка зігнути і прикласти один до одного («миска», «гніздо»).

Обидві руки у тому ж положенні, що і в попередній вправі, але великі пальці опустити всередину («пташине гніздо з яйцями»).

Тримаючи пальці вгору, з’єднати кінчики середнього й безіменного пальців обох рук, великі пальці підняти вгору або витягнути горизонтально всередину («ворота», «двері»).

З’єднати під кутом кінчики пальців правої і лівої рук («дах», «вежа», «будинок»).

Руки розташувати так само, як і в попередній вправі, тільки вказівні пальці знаходяться в горизонтальному положенні перед «дахом» («магазин»).

Пальці - у тому ж положенні, що і у двох попередніх вправах, тільки великі пальці знаходяться з обох сторін «прилавка» (його зображують вказівні пальці, розташовані горизонтально) і «розмовляють» один із одним як продавець і покупець.

Підняти руки вгору долонями одна до одної, розташувати пальці горизонтально, з’єднати кінчики середнього й безіменного пальців обох рук («міст», «дорога», «будинок»).

Руки у вертикальному положенні, притиснути долоні обох рук одна до одної, потім злегка розсунути їх, закругливши пальці («чаша», «квітка»)

Притиснути руки долонями одна до одної, опустити пальці вниз («корені рослини»).

Витягнути вказівний палець правої руки, інші пальці «біжать» по столу («біжить собака», «біжить кінь»).

Пальці правої руки знаходяться у тому ж положенні, що і в попередній вправі. Розставити вказівний і середній пальці лівої руки (вони зображують вершника): посадити «вершника» на «коня» - вказівний палець правої руки.

Покласти праву руку на стіл, підняти вказівний і середній пальці, розставити їх («равлик з вусиками»).

Права рука в тому ж положенні, що і в попередній вправі, ліву руку покласти згори («раковина равлика»).

Середній і безіменний пальці правої руки притиснути великим пальцем до долоні, вказівний палець і мізинець злегка зігнути, підняти руку вгору («кішка»).

З’єднати великий, середній і безіменний пальці правої руки, вказівний палець і мізинець, злегка зігнувши, підняти вгору («собака»).

Ліву руку зігнути в кулак, великий палець підняти вгору, обвити його пальцями правої руки («птах в гнізді»).

Кінці пальців направити вперед, притиснути руки долонями один до одного, злегка трохи відкрити їх («човник»).

Схрестити пальці, підняти руки вгору, розставити пальці («сонячні промені»).

Притиснути долоні одна до одної, схрестивши пальці, підняти їх вгору («ялинка», «гілки»).

Схрестити пальці обох рук, тильні сторони рук обернені вгору, опустити середній палець правої руки і вільно обертати їм («дзвін»).

Схрещені пальці обернені вниз, тильні сторони рук – вгору, великі пальці витягнуто вгору («пасажири в автобусі»).

Описані вище ігри і вправи забезпечують тренування пальців, сприяють виробленню ізольованих рухів, розвитку точності рухів пальців.

3. Якщо дитина неправильно промовляє навіть один звук, то «викликати» його має фахівець-логопед, адже саме він може зрозуміти, у чому суть дефекту, і доступно, коротко, чітко пояснити дитині, що вона робить не так, як можна усунути порушення мовлення. Водночас виправленням дефекту мовлення робота із дитиною не обмежується. Необхідно ретельно закріплювати поставлений звук у мовленні малюка, причому слід суворо дотримуватися певної послідовності. Спочатку звук закріплюють у складах, потім – у словах, реченнях, зв’язних висловлюваннях. На етапі автоматизації (закріплення) особливо важливою є тісна співпраця логопеда із батьками дитини, дефектологом, вихователем, вчителем початкових класів, практичним психологом.

Прочитайте та доповніть рекомендації щодо виконання вправ артикуляційної гімнастики.

Важливе місце під час розвитку правильного мовлення приділяють артикуляційній гімнастиці. Вона сприяє правильним, чітким рухам органів мовлення, необхідним для правильної вимови звуків, розвитку рухливості органів мовленнєвого апарату, відпрацюванню правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків. Починати цю роботу слід перед тим, як дитина навчиться говорити.

Артикуляційну гімнастику бажано проводити щоденно, відводячи на неї від 5 до 15 хвилин, у залежності від віку дитини. Не слід перевантажувати дитину, вимагати від неї виконання всіх вправ під час одного заняття.

Перед початком роботи необхідно показати дитині вправу та пояснити, як її потрібно виконувати. Для того, щоб дитина проявила цікавість до артикуляційної гімнастики, її слід проводити в ігровій формі. Виконувати артикуляційну гімнастику краще перед дзеркалом, щоб дитина бачила і обличчя дорослого, і своє, та могла контролювати виконання вправ.

Потрібно частіше хвалити дитину, викликати позитивний настрій при виконанні артикуляційної гімнастики. Наводимо приклади найбільш популярних серед логопедів вправ для артикуляційної гімнастики.

1. «Лопаточка». Широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів. Утримувати 10-15 с.

2. «Чашечка». Рот широко відкрити. Широкий язик підняти угору. Потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати у такому положенні 10-15 с.

3. «Голочка». Рот відкрити. Язик висунути далеко вперед, напружити його та зробити вузьким. Утримувати у такому положенні 15 с.

4. «Трубочка». Висунути широкий язик. Бокові краї язика завернути угору. Подмухати в отриману трубочку. Виконувати у повільному темпі 10-15 разів.

5. «Годинник». Висунути вузький язик. Тягнутися язиком то праворуч, то ліворуч. Рухати язиком з куточків рота у повільному темпі під лічбу. Виконати 10-15 разів.

6. «Конячка». Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати повільно, сильно. Розтягувати під’язикову зв’язку. Виконати 10-15 разів.

7. «Смачне варення». Висунути широкий язик, облизати верхню губу та заховати язик у рот. Повторити 10-15 разів.

4. Прочитайте та проаналізуйте плани-конспекти навчальних занять із використанням логопедичних вправ (за Т. Гайван, С. Макаровою). Розробіть власний конспект виховного заняття.

1) Лексична тема «Зимові забави»

Дата добавления: 2015-05-24