Методичні вказівки. Під час вивчення даної теми варто виходити з усвідомлення того, що корекційна педагогіка досліджує також особливості роботи з дітьми

Під час вивчення даної теми варто виходити з усвідомлення того, що корекційна педагогіка досліджує також особливості роботи з дітьми, що мають складні порушення розвитку, тобто два або більше порушень. Складними порушеннями називають наявність двох або більше виражених первинних порушень в однієї дитини. Найбільш ґрунтовними є дослідження особливостей психічного розвитку сліпоглухої дитини - дитини із подвійним сенсорним порушенням. Недоліки розвитку, що входять до складу такого дефекту, пов’язано з ураженням різних систем організму.

При вивченні даної теми варто акцентувати увагу на тому, що психічний розвиток дітей зі складним сенсорним порушенням спирається на збережені інтелектуальні і сенсорні (нюх, вібраційна і кінестетична чутливість) можливості пізнання. На розвиток особистості людини зі складним порушенням значно впливає те, в якому мікросередовищі вона перебуває.

Майбутнім педагогам потрібно звернути увагу на те, що показником успішного розвитку сліпоглухої дитини є поява спілкування між нею і її близькими за допомогою природних жестів. Проте засвоєння словесної мови можливе тільки при спеціальному навчанні. Величезне значення для формування правильних уявлень про оточуючий світ має для сліпоглухої дитини ліплення, моделювання, малювання і гра.

Психолого-педагогічне обстеження включає дослідження особливостей рухової, пізнавальної і особистісної сфер дитини, провідних засобів спілкування і рівня володіння навичками самообслуговування. У випадках складного і множинного порушення розвитку у дитини значно впливають спостереження за особливостями поведінки і спілкування з оточуючими у звичній для дитини домашній обстановці або аналіз відеоматеріалів про це.

Важливим є те, що вирішити питання про потенційні можливості розвитку кожної окремої дитини можна тільки у процесі її виховання і навчання, а визначальною для всього подальшого розвитку є проблема сприймання і виховання такої дитини у родині.

Змістом шкільного навчання дитини зі складними порушеннями розвитку повинна стати соціально-побутова орієнтація в найбільш суттєвих сторонах життя людей.

Запитання для самоперевірки

1. Дайте визначення поняття «діти зі складними порушеннями розвитку».

2. Назвіть предмет і завдання корекційної педагогіки щодо дітей, які мають складні порушення розвитку.

3. Дослідіть причини складних порушень розвитку.

4. Проаналізуйте класифікації дітей зі складними порушеннями розвитку.

5. Охарактеризуйте особливості розвитку пізнавальної сфери дітей зі складними порушеннями розвитку.

6. Проаналізуйте особливості формування особистості дитини зі складними порушеннями розвитку.

7. Охарактеризуйте особливості емоційно-вольової сфери дитини зі складними порушеннями розвитку.

8. Дослідіть особливості діяльності дітей зі складними порушеннями.

9. Розкрийте шляхи діагностики і корекції розвитку під час складних порушень розвитку.

Дата добавления: 2015-05-24