Варіант № 2. Завдання №1. Генотипи особин АА, аа, Аа; Дд, сС

Варіант № 1

Завдання №1. Генотипи особин АА, аа, Аа; Дд, сС. Які з них:

а) гомозиготні;

б) гетерозиготні.

Завдання №2. Які типи гамет утворюють організми з такими генотипами:
а)АаВв б)ААВв; в) ааВВ;

г)ААвв; д)ааВв; е)АаВв?

Завдання № 3.

У морської свинки кудлата шерсть домінує над гладенькою. При схрещуванні кудлатих самців і самок отримано 29 гладеньких і 90 кудлатих особин. Визначте генотипи батьків і потомства.

Завданні № 4.

У парниках висаджено розсаду томатів, вирощених із гібридного насіння. 31650 кущів цієї розсади дали плоди грушовидної форми, а 94250 кущів - круглої форми. Скільки проміж них гетерозиготних кущів?

Завдання № 1.

Які типи гамет утворюються у таких особин: а)АА; б) Вв; в) СС; г) Сс?

Завдання № 2.

В якому зі схрещувань співвідношення генотипів у потомстві складає 9:3:3:1:

а) АаВВ х АаВв; б) АаВв х АаВв;

в) ААВВ х аавв, г) ААвв х ааВВ?

Завдання № З.

Плоди томата бувають круглими і грушовидними. Ген круглої форми домінує. Якими є генотипи батьківських рослин, якщо серед нащадків виявилося круглих і грушовидних плодів порівну?

Завдання № 4.

Гетерозиготну чорну крільчиху схрестили з таким же кроликом. Визначте чисельне відношення розщеплення гібридного потомства за генотипом та фенотипом. (Чорний окрас хутра домінує над білим).

6.6 Складіть звіт про проведену роботу.

6.7 Зробіть висновок стосовно розв’язаних Вами генетичних задач.

7. Зміст звіту.

7.1 Тема, мета роботи.

7.2 Розв’язані чотири завдання згідно вашого варіанту.

7.3 Висновок про проведену роботу

8. Контрольні запитання.

8.1 Прокоментуйте 1-й закон Менделя за допомогою решітки Пеннета.

8.2 Те саме стосовно 2-го закону Менделя.

8.3 Те саме стосовно 3-го закону Менделя.

8.4 Те саме стосовно правила проміжного успадкування.

8.5 Те саме стосовно правила аналізуючого схрещування.

9. Використані літературні джерела

1.	Батуєв О.С., Гуленкова М.А., Єленевський А.Г. та ін. Біологія: Великий довідник для школярів та абітурієнтів. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, - 2001. – 576с.: іл. – (Шкільна бібліотека “Богдан”. Великі довідники для школярів та абітурієнтів).
2.	Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Войціцький. Загальна біологія: Підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закладів. 2-ге вид. – К.: Ґенеза, 2006. – 272 с.: іл.
3.	Полянский Ю.И., Браун А.Д., Верзилин Н.М. и др.; Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. – 19-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989г. – 287 с.: ил.
4.	Ростовцева Л.П., Запорожець Н.В. Зошит для лабораторних, практичних і самостійних робіт з біології. 11 клас (російською мовою). – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2003. – 88 с.
5.	Тагліна О.В.: Біологія. 11 клас: Розробки уроків. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2007. – 288 с. + Додаток (16 с.). – (Майстер-клас)

Практична робота № 5

1. Тема: „Розв'язування типових задач з генетики (дигібридне схрещування) ”

2. Мета: 2.1 Навчитися застосовувати теоретичні знання при вирішенні генетичних задач.

2.2 Визначити генотип і фенотип нащадків за генотипом батьківських форм і навпаки.

3. Обладнання і матеріали: 3.1 калькулятор.

3.2 Генетичні закони встановлені Г. Менделем (чотири закони). Додаткові правила.

4. Завдання: 4.1 Визначити за генотипом гомозиготні та гетерозиготні особини.

4.2 Визначити які типи гамет утворюють організми за їх відомим генотипом.

4.3 Визначити співвідношення фенотипів у потомстві при схрещуванні особин з відомими генотипами

4.4 Визначити генотип і фенотип нащадків за генотипом батьківських форм і навпаки.

5. Короткі теоретичні відомості

Дата добавления: 2015-05-24