Позаурочна робота

12.1

ПОЗАУРОЧНА Й ПОЗАКЛАСНА РОБОТА УЧНІВ ІЗ БІОЛОГІЇ

Запитання йзавдання

1. Яке призначення контролю навчальних досягнень учнів?

2. З яких актів складається контрольно-оцінкова діяль­
ність?

3. Які функції контролю навчальних досягнень учнів? Ко­
ротко схарактеризуйте їх.

4. Який виховний потенціал оцінки?

5. Які є форми контролю навчальних досягнень учнів? Від
чого вони залежать?

6. Які види контролю засвоєння навчального матеріалу
учнями ви знаєте?

7. Яка роль попереднього й підсумкового контролю?

Розділ 12

♦ Позаурочна робота

♦ Домашні роботи

♦ Позакласна робота

З

агальноосвітня школа не лише покликана да­ти учням глибокі й міцні знання, а й має забез­печувати всебічний розвиток індивідуальності дитини на основі вияв­лення її задатків і здібностей, здійснювати патріотичне, естетичне, моральне виховання, прищеплювати свідоме ставлення до праці, роз­вивати необхідні практичні вміння та навички, прагнення до самостій­ного оволодіння знаннями, інтерес до дослідницької діяльності тощо.

Ці завдання реалізуються під час вивчення біології в школі. Уроки біології, лабораторні й практичні заняття дають змогу сформувати в учнів глибокі й міцні знання про живу природу, про використання біо­логічних законів у народному господарстві, які перетворюються на їх­ні наукові погляди.

Проте обмежитися діяльністю учнів лише на уроках не можна. Ве­лику роль у розв'язанні завдань освіти, виховання та розвитку шко­лярів відіграють позаурочні й позакласні заняття.

Позаурочна робота — це форма організації учнів для виконання ни­ми після уроків обов 'язкових, пов 'язаних із вивченням курсу, практич­них робіт за індивідуальним або груповими завданнями вчителя. За

12.1 Позаурочна робота

и ■..■ ■......■_ло:...,. ■. ■■.■.■.■■^.■.^^...■. ■.■■■■■... л^¹-.-¹: ■ ■■..

змістом ця робота збігається з навчальними заняттями, і її результати оцінюються вчителем.

Позаурочна робота — надзвичайно важливий компонент навчаль­ного процесу, що відбувається за взаємодії розуму, волі, емоцій учнів і вимагає чіткої організації. Вона дає широкі можливості для розвит­ку творчої активності учнів, їхніх нахилів, здібностей та інтересів.

До позаурочних робіт, які передбачені навчальною програмою, на­лежать досліди й спостереження, виготовлення біологічних колекцій і гербаріїв, робота з мікроскопом, розв'язування генетичних задач. Ці роботи є обов'язковими й проводяться в куточку живої природи, в ка­бінеті біології, в природі, на шкільній навчально-дослідній земельній ділянці, вдома. Протягом року кожний учень має виконати одну-дві позаурочні роботи.

Найбільші можливості для розвитку біологічних знань і здібностей учнів дають безпосередня робота з об'єктами живої природи й спостере­ження: досліди в кабінеті біології або на шкільній навчально-дослідній земельній ділянці, ознайомлення із сільськогосподарським виробницт­вом тощо.

Дослідження закономірностей розвитку рослин і тварин у природ­них умовах підвищує рівень знань школярів, сприяє формуванню в них практичних умінь та навичок, свідомому виборові професії.

У процесі досліджень учні дізнаються про методи застосування до­сягнень науки на практиці, залучаються до наукового пошуку.

Основна увага має бути зосереджена на таких видах завдань, вико­нання яких передбачає використання науково-популярної літератури, проведення спостережень, дослідів у куточку живої природи, на шкіль­ній навчально-дослідній земельній ділянці та в природі.

За тематикою позаурочні роботи бувають близькими до домашніх експериментальних, а іноді й збігаються з ними. Проте позаурочні роботи складніші, різноманітніші, потребують певного обладнання, постійних керівництва та контролю з боку вчителя й пропонуються з урахуванням можливостей учнів.

Дата добавления: 2015-05-24