Що ж саме перевіряють?

Значення контролю

Тема: перевірка та оцінка навчальної діяльності учнів

Самостійне опрацювання: Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

1. сутність і функції контролю та перевірки знань
2. оцінка критерії оцінювання ЗУН
3. види і методи контролю ЗУН

Важливою умовою підвищення ефективності навчання є систематичне отримання вчителем об’єктивної зворотної інформації про хід навчально-пізнавальної діяльності учнів. Цю інформацію він одержує завдяки контролю знань учнів.

Головна мета контролю – забезпечення ефективності навчання.

1. дізнатись про наявність прогалин
2. виявити помилкове або не точне розуміння вивченого
3. стимулювання навчальної діяльності
4. перевірити повноту, міцність знань, уміння їх застосовувати на практиці
5. забезпечення зворотного зв’язку з класом

Контроль складається з:

• перевірки – виявлення рівня ЗУН
• оцінки – вимірювання рівня ЗУН
• обліку – фіксування результатів у вигляді оцінок у шкільній документації

• Обсяг знань
• Рівень знань
• Якість знань

Перевірка знань – це встановлення обсягу рівня і якості знань в кожний момент навчання.

Під обліком успішності розуміють систематичне оновлення інформації про результати учіння і фіксація їх, у вигляді балів, у шкільній документації.

Функції контролю:

• Навчальна,
• Виховна,
• Розвиваюча
• Стимулююча
• Управлінська
• Діагностична
• Контролююча
• Перспективна

Вимоги до контролю

• Індивідуальний характер
• Систематичність контролю
• Об’єктивність
• Гласність контролю
• Всебічність контролю
• Етичні вимоги
• Своєчасність контролю в межах уроку та всієї теми
• Диференційований підхід до учнів

2. Оцінка

Під оцінкою успішності учнів розуміють систему певних показників які відображають об’єктивні ЗУН учнів.

Оцінка – це визначення ступеня засвоєння учнями ЗУН відповідно до вимог, що висуваються до них шкільними програмами.

Об’єктом оцінювання учнів є:

• Теоретичні знання
• Практичні вміння та навички
• Досвід творчої діяльності
• Поведінка

Оцінювання знань – це визначення і вираження в умовних одиницях (балах), а також оціночних судженнях вчителя ЗУН учнів відповідно до вимог шкільних програм.

Оцінка включає в себе БАЛ – це кількісний числівник або символічна форма вираження та фіксації оцінювання успішності учнів.

Критерії оцінювання рівнів навчальних досягнень

високий	достатній	середній	низький
12,11,10	9,8,7	6,5,4	3,2,1

Оцінні судження – це коротка характеристика результатів учіння висловлена в словесній формі їх позитивних моментів і недоліків та емоційного ставлення вчителя

Педагогічні вимоги до оцінки учнів:

• Об’єктивність
• Мотивація/аналіз/оціночні судження
• Врахування індивідуальних особливостей та можливостей учнів
• Достатня кількість даних для оцінки
• Гласність оцінювання
• Всебічність оцінювання
• Систематичність контролю
• Тематична спрямованість контролю

Види контролю:

• Попередній
• Побіжний (поточний)
• Тематичний
• Підсумковий
• Заключний

Методи контролю:

• Усна перевірка
• Письмова перевірка
• Графічна перевірка
• Тестова перевірка

Теорія виховання

Дата добавления: 2015-05-24