Правила педагогічного спілкування

І _ _.

Педагогічні поняття

ПЕДАГОГІЧНЕ СПІЛКУВАННЯ

Тема 21

Педагогічне спілкування, стилі спілкування, навіювання, співробітництво, види спілкування, типи спілкування, рівні спілкування.

1. Пам'ятайте, що педагогічний процес ґрунтується передусім на взаєминах педагога з вихованцями.

2. У процесі педагогічного спілкування не виходьте лише "від себе", реалізуючи свої наміри і функції, а в першу чергу — "від партнера", зважаючи на його інтереси.

3. Орієнтуйте своє мовлення і увагу на певного вихованця чи групу.

4. У процесі спілкування використовуйте весь "репертуар": обмін інформацією, організацію стосунків, надання допомоги, пізнання особистості.

5. Організуйте спілкування не лише "по вертикалі" — згори донизу, а й з урахуванням інтересів вихованця.

6. Постійно враховуйте психологічний стан вихованця в кон­кретний момент, а також психолого-соціальну атмосферу дитя­чого колективу.

7. Умійте уважно вислухати вихованця, зрозуміти його стан.

8. Учіться "бачити" себе збоку очима вихованців, колег, батьків.

9. Постійно аналізуйте психічний стан учнів, мікроколекти-ву та причини, які приводять до змін у взаєминах учнів між собою.

10. Зустрічаючись з конфліктними ситуаціями, не приймай­те поспішних рішень, а спочатку проаналізуйте причини появи конфлікту, конкретні дії його учасників і лише потім приймай­те виважене рішення.

11. Вступаючи в дискусії з вихованцями з того чи іншого питання, намагайтесь передати їм своє ставлення до певного вчин­ку, його наслідків, але не акцентуйте увагу на негативних діях особистості школяра.

12. У спілкуванні з вихованцями виявляйте власну ініціативу.

13. Зважайте на вікові, індивідуальні і, навіть, статеві особли­вості готовності вихованців до спілкування.

14. Уникайте штампів у спілкуванні.

15. Намагайтесь долати негативні установки щодо окремих вихованців, адже це лише породжує бар'єри у взаєминах педа­гогів і вихованців.

16. Уникайте упередженої критики вихованців у процесі спілкування.

17. Якомога частіше посміхайтесь до дітей. Посмішка — це ключ до серця дитини.

18. У спілкуванні з дітьми частіше вдавайтесь до схвалення, заохочення певних дій: це шлях до спільної творчої діяльності. Пам'ятайте при цьому народну мудрість: "Боги і діти живуть там, де їх хвалять".

19. Постійно підкреслюйте своє ставлення до вихованців, ви­суваючи на перший план позитивні оцінки їхніх дій.

20. Розвивайте свою комунікативну пам'ять: це допоможе вам швидко відновити попередню виховну ситуацію, налагоди­ти педагогічно доцільні стосунки.

21. Готуючись до індивідуальної бесіди з вихованцем, проду­майте фактори її успішності: мета, час, місце, запитання, прийо­ми та ін.

22. Підтримуйте у вихованців їх гідність, прагнення до само­утвердження і самореалізації.

23. Під час тривалого спілкування з колективом класу, вихо­ванцями намагайтесь зрозуміти соціально-психологічні зміни у їхньому розвитку, зважайте на них.

24. Постійно аналізуйте процес спілкування, успіхи і недо­ліки, враховуйте їх у подальшій роботі.

25. Ставтесь із повагою до кожної особистості, якомога ча­стіше підносьте її сутність і велич у житті.

26. Виявляйте гуманізм і доброзичливість у ставленні до вихованців.

27. Возвеличуйте у свідомості дітей культ Матері і Батька.

28. Дбайте про культуру мовлення, не вдавайтесь до вульгар­них слів, зневажливого ставлення до мовних помилок учнів.

29. У спілкуванні з учнями старших класів звертайтесь на "Ви". Це підкреслює їх дорослість, а відтак стимулює до виваже­них вчинків.

30. Окремо думайте про особливості вашого спілкування з "важковиховуваними" школярами. Пам'ятайте, що їм важко з певних обставин і вони чекають від вас конкретної допомоги на засадах гуманізму, поваги до них, віри в те, що можна подолати труднощі.

21.3. Завдання для самостійної роботи

21.3.1. Із творів А.С. Макаренка, В.О. Сухомлинського та інших педагогів випишіть 5—8 прикладів продуктивного спілку­вання педагога з вихованцями, проаналізувавши вид, рівні і стилі такого спілкування.

21.3.2. Користуючись книгою Д. Карнегі "Як здобувати друзів і впливати на людей", випишіть принципи, правила і способи: як поводитися з людьми; як спонукати людину пристати на вашу точку зору; як змінити думку людини і не викликати при цьому її обурення або образ.

21.3.3. Проаналізуйте пропоновані нижче педагогічні ситуа­ції з погляду рівня реалізації в них вимог до педагогічного спілку­вання.

Дата добавления: 2015-05-24