Комп'ютерне навчання

Модульне навчання

Розглянуті вище ідеї знайшли свою реалізацію в мо­дульному підході до навчання. Модульний підхід, базую­чись на автономних порціях адаптованого навчального Матеріалу до інтелектуальних можливостей тих, хто на­вчається, дає змогу більш самостійно, або зовсім самостій­но працювати із запропонованою індивідуальною програ­мою, яка містить цільовий план дій, банк інформації і методичне керівництво щодо шляхів досягнення поставлених дидактичних цілей.

Дидактичний процес, який дістав назву модульного, будується на основі застосування системи принципів:

— модульності навчання — характеризується структу­рованістю навчального матеріалу, його відповідністю дидактичним цілям, гнучкістю, варіативністю, зв'яз­ком змісту навчального матеріалу з процесуальною стороною навчання;

— індивідуалізації навчання — передбачається вільний вибір засобів, темпу, часу навчання, одержання інди­відуальної допомоги;

— суб'єктивної ролі того, хто навчається, — обумовлює цілеспрямовану та вибіркову діяльність, оптималь­ний варіант якої обирається самостійно;

— усвідомлення перспективи — передбачення у свідо­мості результату, на досягнення якого спрямовано дії;

— зворотного зв'язку — забезпечення оперативного контролю і самоконтролю;

— завершеності навчання — забезпечення умов для оволодіння кожним навчальним елементом на за­даному рівні.

Модульна технологія навчання визначається, як засіб організації навчання, спрямований на структурування еле­ментів теоретичного і практичного знання на прості неза­лежні одиниці. Такий розподіл змісту в практиці навчан­ня не є новим, але є новою мета такого розподілу, тобто ство­рення основи для прогресу кожного, хто навчається.

Модульний підхід до навчання передбачає застосуван­ня сукупності засобів, методів та прийомів, які допомага­ють розширити та модернізувати знання, уміння і навич­ки залежно від своїх індивідуальних можливостей.

Комп'ютерне навчання — така система навчання, в якій одним з технічних засобів виступає комп'ютер. Основні напрями змін у змісті навчання, що пов'язані з комп'ю­тером, такі: розширення й поглиблення теоретичних основ навчальних курсів унаслідок збільшення їх доступності для учня завдяки можливостям комп'ютерних засо­бів, унаочнення змісту навчання, доступ до будь-якої інфо­рмації тощо.

Використання комп'ютерних засобів сприяє посиленню ефективності навчання завдяки: широким зображуваль­ним можливостям; значному розширенню кола розв'язу­ваних завдань; збагачення предметного змісту завдань шляхом вивчення реальних виробничих і соціальних си­туацій; підвищення рівня проблемності завдань; оновлен­ня змісту завдань завдяки ігровим компонентам, особли­вих правил оперування штучними об'єктами; появи прин­ципово нових завдань, зокрема на побудову експертних систем навчального призначення тощо.

Комп'ютеризація освіти спричиняє зміни у співвідно­шенні різних організаційних форм навчальної діяльнос­ті, зокрема, збільшується частка самостійної, індивідуаль­ної та групової роботи; розширюється обсяг практичних і лабораторних робіт, насамперед, пошукового та дослід­ницького характеру, підвищується роль і значення поза-аудиторних занять.

Дата добавления: 2015-05-24