ІІІ. Наукові повідомлення. 1. Запропонуйте шляхи роботи вчителя з відстаючими у навчанні учнями

Практичне завдання

1. Запропонуйте шляхи роботи вчителя з відстаючими у навчанні учнями.

2. Виберіть із календарного планування уроків з свого фаху в будь-якому класі тему уроку, яка б відповідала комбінованому типу уроку. Визначте дидактичну, розвивальну і виховну мету уроку:

Предмет:__________________________ Клас:____

Тема уроку:_________________________________________

Дидактична мета____________________________

Розвивальна мета____________________________

Виховна мета _____________________________________

i.. Розробити критерії усної відповіді студента з педагогіки.

4. Деякі вчителі будують уроки в старших класах дещо незвично: учні виступають як безпосередні помічники педагога. Заздалегідь разом з учнями обґрунтовується тема уроку, намічається план проведення, ряд питань нового матеріалу учні готують самостійно і повідомляють на уроці.

Проаналізуйте таку форму організації навчання. Вкажіть основні шляхи удосконалення класно-урочної системи навчання.

1. Характеристика форм навчання, які використовувалися у шкільництві Галичини (1919-1939 рр.)

2. Види контролю у школах Галичини (1919-1939 рр.)

3. Форми і методи роботи з обдарованими школярами.

4. Дидактичні умови диференціації навчання на уроках.

ЛІТЕРАТУРА

1. Амонашвилли Ш. Обучение. Оценка. Отметка. – М., 1980.

2. Волкова Н. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.,2001. – С. 324-370.

3. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка. Теорія та історія. – К., 1995. – С.185-196.

4. Гриньова М.В. Фактори формування самореалізації навчальних дій // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 2. – С.71-75.

5. Завгородня Т. К. Розвиток дидактичної думки в Галичині у 20-30-і роки ХХ ст. // Обрії. – 1998. – № 1. – С. 8-12.

6. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / В.АОнищук – К., 1989. – С.116-210.

7. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. – К., 1993.

8. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. – К., 1993. – С.226-253.

9. Кузьмінський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес, 2003. – С.164-179.

10. Кузьмінський А.І., Вовк Л.П., Омельяненко В.Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум. – К.:Знання-Прес, 2003. – С.110- 141.

11. Мойсеюк Н. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене. – К., 2003. – С. 262-300.

12. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

13. Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.Г. Педагогічні технології: навчальний посібник для вузів. – К.,1995. – С.32-35.

14. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченко. – К., 1986. – С. 199-229.

15. Педагогічна майстерність: Підручник / І.Зязюн, Л.Крамущенко, І.Кривонос та ін.; За ред. І.Зязюна. – 2-е вид., доповн. і переробл. – К.: Вища шк., 2004. – С. 166-179.

16. Проблеми модульного навчання // Рідна школа. – 1996. – № 8. – С.53-72.

17. Науковий доробок українських галицьких педагогів у галузі дидактики: Хрестоматія. Навч. посіб./ Упорядник Т.К.Завгородня. – Івано–Франківськ: Плай, 2002. – 232 с.

18. Савченко О Я. Дидактика початкової школи. – К., 1997. – С.262-284, 292-318.

19. Фіцула М.М. Педагогіка: навчальний пособник. Видання 2-е, виправлене, доповнене. – К.: «Академвидав», 2006. – С. 147-187.

20. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. –К.: Либідь, 2002. – С. 384-421.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 10

Дата добавления: 2015-05-24