Инструкция

Тест интеллектуального потенциала (П. Ржичан)

Бланк ответов к методике ТУР

Рекомендации для психологов и учителей

Правильные ответы

№ вопроса	ответ	№ вопроса	ответ	№ вопроса	ответ	№ вопроса	ответ
	Г		А		Общественный строй, общественно- экономическая формация
	Б		Д		Образовательные учреждения, учебные заведения
	Д		Д		Формы правления
	Г		Д		Мировые религии
	В		Г		Средства массовой информации
	Д		Б		Фольклор, народное творчество
	Д		А		Части речи
	В		В		Направления в литературе и искусстве
	Б		В		Литературные приемы, выразительные средства языка
	Г		Г		Стихотворный размер
	Д		Д		Части света
	Г		В		Органы кровообращения
	Г		В		Стихийное бедствие
	А		В		Органические вещества
	А		Г		Водные сооружения
	А		В		Результат математических действий, вычислений
	А		Г		Агрегатное состояние вещества
	А		Б		Стороны треугольника
	А		Б		Единицы измерения
	В		А		Характеристики электрического тока

Результаты ТУР обычно коррелируют со школьной успеваемостью, однако иногда бывают расхождения. В этом случае следует проявлять максимум такта и осторожности, потому что нельзя исключать как субъективизм учителя, так и погрешности в использовании методики. Хотя один из принципов психодиагностики гласит, что все сомнения следует трактовать в пользу клиента (в нашем случае – ученика), мы не должны забывать об ограниченности любого теста.

Тест интеллектуального потенциала (ТИП) - один из 25 те­стов, утвержденных ЮНЕСКО для психологического исследо­вания личности. Тест принадлежит к группе практических (не­вербальных) тестов и направлен на выявление уровня развития невербального интеллекта. В ходе диагностики исследуется спо­собность испытуемого к выводу закономерностей на основе ана­лиза и синтеза невербальной информации. Успешность выпол­нения теста зависит от способности испытуемого логически мыслить и раскрывать существенные связи между предметами и явлениями. ТИП можно применять с 14 лет.

Тест включает 4 тренировочных задания и 29 основных. Каждое задание занимает одну строку, в левой ее части — четыре квадрата, три из которых заполнены рисунками, а четвертый -пустой. Рисунки в левой части находятся в определенной пос­ледовательности, которая не закончена. Ваша задача - найти подходящий рисунок в правой части задания и записать его номер в пустом квадрате, завершив, таким образом, последова­тельность.

Рекомендации для психологов и учителей После того, как учащиеся ознакомились с инструкцией, ве­дущий занятия разбирает вместе с ними тренировочные задания, акцентируя внимание на том, что имеется только одно правиль­ное решение. Затем, убедившись, что все поняли, что от них требуется, дает команду приступить к выполнению основного задания

Возможны два варианта проведения этого теста. Более же­сткий вариант требует ограничения времени, причем по истечении времени 10 минут следует предупредить учащихся, что прошла половина времени. Еще через 10 минут работа прекращается, и бланки собираются. При более мягком варианте в пределах урока всем дается возможность закончить работу, однако в этом случае необходимо нумеровать сдаваемые бланки, чтобы отслеживать индивидуальный темп работы.

Дата добавления: 2015-05-08