План индивидуальной работы

План индивидуальной работы

По коррекции фонетического недоразвития речи

План индивидуальной работы

у ребенка с дизартрией (со стертой формой дизартрии)

1. Развитие подвижности артикуляционного аппарата

2. Коррекция звукопроизношения

3. Развитие речевого дыхания, голоса

4. Формирование выразительной речи на базе правильно произносимых звуков

5. Развитие общей и мелкой моторики

6. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления

7. Подготовка к обучению грамоте

8. Воспитание самоконтроля за речью

9. Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью

по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи

у ребенка с дизартрией (со стертой формой дизартрии)

1. Развитие фонематического слуха

2. Развитие подвижности артикуляционного аппарата

_________________________________________________

3. Коррекция звукопроизношения

4. Формирование навыков фонематического восприятия

5. Развитие речевого дыхания, голоса

6. Формирование выразительной речи на базе правильно произносимых звуков

7. Развитие общей и мелкой моторики

8. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления

9. Подготовка к обучению грамоте

10. Воспитание самоконтроля за речью

11. Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ТЕТРАДИ.

1. Обложка тетради должна быть красочно оформлена и подписана (фамилия, имя ребенка, № группы).

2. В нижней части внутренней стороны обложки приклеить конверт для индивидуальных заданий.

3. Переписать в тетрадь упражнения артикуляционной гимнастики, подобрать к ним картинки, оформить.

4. Сделать закладку.

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ.

1. Задания переписывать в тетрадь.

2.Тетрадь приносить в понедельник, забирать в пятницу.

3. Заниматься дома ежедневно по 10-15 минут, повторяя задания из тетради.

4. Артикуляционные упражнения выполнять каждый день перед зеркалом по 5-10 раз.

5. Слово, фразу, предложение произносить спокойно, на выдохе. Следить за правильным произношением отрабатываемого звука.

6. Задания выполнять полностью и аккуратно.

Протокол обследования речи детей

№

Фамилия, имя

Звукопроизношение

Фонематический слух

Слоговая структура

Грамматический строй

Примечание

Свистящие

Шипящие

Сонорные

Другие

с

c’

з

з’

ц

ш

ж

щ

ч

л

л‘

р

р‘

звуки

Расписание занятий логопеда __________________

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

	1-й год обучения	2-й год обучения
1. Развитие общей моторики
2. Развитие мелкой моторики
3. Развитие артикуляционной моторики ___________________________________
4. Развитие речевого дыхания, голоса ___________________________________
5. Коррекция звукопроизношения: постановка ______________________ автоматизация ______________________
6. Развитие фонематического слуха ___________________________________
7. Формирование навыков фонематического восприятия.
8. Работа над слоговой структурой слова.
9. Уточнение и обогащение словаря (пассивного и активного) _____________ ___________________________________ ___________________________________
10.Развитие грамматического строя речи ___________________________________
11. Подготовка к обучению грамоте.
12. Формирование интонационно-выразительной стороны речи. Воспитание самоконтроля за речью.
13. Совершенствование психических процессов.
14. Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью.

Дата добавления: 2015-05-09