Характеристика, структура дефекта, пути коррекции

Артикуляционно-фонетическая дислалия.

Вопрос 18

При этой патологии у ребенка страдает сама двигательная функция, идет задержка в скорости переключения с одного артикуляционного уклада на другой.

В связи с этим у ребенка неправильно формируются артикуляционные уклады, т.е. фонемы реализуются в неправильных вариантах.

Характер нарушения - неправильное произношение звуков:

· Боковой астигматизм

· Горловое произношение

· Межзубное произношение

В памяти фиксируются неправильные образы фонем. Имеется «аналог» звука, который не поддается самокоррекции и имеет тенденцию к закреплению.

Фонематический слух сформирован, т.е. ребенок дифференцирует все звуки речи и по артикуляционным по акустическим признакам.

К обучению грамоте – готовы.

По структуре дефекта - фонетическое недоразвитие речи.

Задачи коррекции:

- формируем правильный артикуляционный уклад звука;

- формируем механизмы переключения с одного артикуляционного уклада на другой.

Вопрос 19 звук Ч

Характеристика звука: согласный, ротовой, смычно-щелевой, передненёбный, глухой, мягкий. Нормальная артикуляция: губы слегка выдвинуты вперёд, зубы сближены на расстоянии 2-3 мм, передняя часть спинки языка поднимается и образует смычку с корнем верхних резцов. А затем смычка разрывается и передний край языка отходит назад к ольвиолам, образуя сужение. Это сложный аффрикат состоит из звуков Т и Ш. Боковые края языка и смыкаются с коренными зубами, мягкое небо поднимается ми образует нёбно-глоточное смыкание. Голосовые связки разомкнуты и вибрируют. Выдыхаемая струя скачкообразная. Сигматизм: как Ц,Ш,Т,С, ШТ, ТЦ. Парасигматизи: как Ц,Ш, возможно смешение звука или отсутствие.

Воспитание звука: артикул гимнастика как при Ш(«Лопатка», «Вкусное варенье»,»Окошечко», «Чашечка»), долбим дерево Т-Д-Т-Д, прищёлкивание, «Маляр». Постановка: в быстром темпе произносим сочетание ть-ть-ть (кончик языка касается основания верхних резцов). Затем постепенно начинаем отводить кончик языка назад, как бы поглаживая верхние альвеолы. При этом широко растягиваем губы в улыбке. В результате должен получиться четкий звук Ч.

ть-шь (на одном выдохе произносим ть, а затем шь, с движением рук лево-право, на одном выдохе оба звука медленно, затем слитно, убыстряя темп + круговые движения рук); АТЬ (произносить АТЬ + одёргивающие движения «останавливаем лошадку», помогаем отодвинуть язычок назад)

Закрепление звука: Некоторое время потренируйтесь произносить звук Ч изолированно: «Как тикают часики?» – «Ч-ч-ч». «Как стрекочет кузнечик?» – «Ч-ч-ч». «Как успокоить расшумевшегося малыша?» - «Ч-ч-ч». отрабатывается закрытый слог АЧЬ в сочетании с выдохом, звук отрабатывается между гласными АЧА, ОЧО, УЧУ, затем прямой слог ЧА, ЧО,ЧУ, далее в словах кирпич, грач и т.д.)

Дата добавления: 2015-05-09