Сенсорное развитие. Развитие связной речи

Развитие связной речи

Лексико-грамматические игры и упражнения

Физкультминутка -логоритмика

• «Идем на прогулку». Импровизация движений.

Мы снимаем тапки,

Надеваем шапки,

Шарфики, штанишки,

Сапоги, пальтишки,

Надеваем куртки —

Готовы для прогулки!

Тематический цикл «Посуда»

(десятая неделя)

Дети должны усвоить: знания о том, что посуда — это предметы домашнего обихода; названия основных предметов посуды; существительное с обобщающим значением посуда.

• «Назови предметы». Составление предложений с союзом и.

Логопед показывает детям по два предмета посуды и спрашивает: «Что это?». Дети отвечают: «Это вилка и ложка» или «Это чайник и кастрюля» и т. д.

• «Найди посуду». Практическое употребление в речи предлога на.

Различные предметы посуды рассредоточены по комнате. Дети находят посуду, подходят к логопеду и говорят:

— Чашка была на столе.

— Вилка была на тарелке.

— Кастрюля была на полу.

— Чайник был на полке.

— Тарелка была на стуле.

— Стакан был на тумбочке.

— Ложка была на полу.

— Ножик был на ковре и т. д.

• «Дружит или не дружит?» Усвоение обобщающего понятия посуда. Отличие посуды от других предметов.

Логопед показывает детям по два предмета и спрашивает:

—Вилка «дружит» с ложкой? (Да, это посуда.)

— Чайник «дружит» с куклой? (Нет, потому что кукла не посуда.)

— Тарелка «дружит» с шапкой? (Нет, потому что шапка не посуда) и т. д.

• «Слушай внимательно, делай старательно». Учить точно выполнять словесную инструкцию.

—Возьми ложку, вилку и чашку.

—Возьми блюдце, чайник и ножик.

—Возьми кастрюлю, крышку и ложку и т. д.

• Чтение с выражением стихотворения К. Чуковского «Федорино горе».

• Рассказ-описание «Шкаф с посудой».

«Это шкаф с посудой. У него три полки: верхняя полка, средняя полка и нижняя полка. На верхней полке — кастрюля и чайник. На средней полке — тарелки, чашки, блюдца. На нижней полке — вил­ки, ложки, ножи. В шкафу много посуды».

Дети пересказывают рассказ с опорой на вопросы логопеда и картинки.

• «Построй по росту». Формирование умения выстраивать предметы по определенному признаку.

На игровом поле — пять контуров чашек разной величины. Логопед вместе с детьми располагает их «по росту»: самая большая, большая, поменьше, маленькая, самая маленькая.

• «Найди шкафчик». Формирование воображения, внимания.

На игровом поле — три картонных силуэта шкафчиков одного размера. На каждом из них изображен предмет-заместитель. Детям предлагаются картинки с изображением предметов посуды (ложка, вилка; чашка, тарелка, стакан). Ребенку нужно положить картинку возле того шкафчика, на котором изображен предмет-заместитель, больше всего похожий на предмет посуды на его картинке.

Работа над звуковой стороной речи

• «Назови ласково»: чашка — чашечка, ложка — ложечка, кастрюля — кастрюлька, тарелка — тарелочка и т. д.

Дата добавления: 2015-05-09