Итоговый рефлексивный анализ

Введение

Коломна, 2015г.

Отчет по психологической практике

О прохождение практики «В учреждениях социальной защиты»

Студентки 4 курса заочной формы обучения

Социально – психологический факультет

Педагогический профиль – социальный педагог

Учебная группа СП зачетная книжка № СП11-22

Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Детский дом «Запруды»

Срок прохождения практики с 02 февраля 2015г. по 01 марта 2015г.

Факультетский руководитель: Максимова Елена Павловна

Руководитель по психологической практики: Железнякова Мария Егоровна

Подпись студентки

Содержание

Введение……………………………………………………………………..….3

1. Итоговый рефлексивный анализ…………………………………………...4

2. Содержание деятельности социального педагога……………………...…6

Я, студентка 4 курса социально-психологического факультета по профилю «Социальная педагогика», проходила психологическую практику «В учреждениях социальной защиты» в Муниципальном казенном образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Детский дом «Запруды».

Цель практики:

- Углубить и закрепить теоретические знания, полученные в процессе обучения, научится применять эти знания на практике.

Задачи практики:

- описать содержание деятельности социального педагога.

Я, проходила практику в период с 01 февраля по 03 марта 2015г. Данная практика имела для меня огромное значение. Благодаря заданиям закрепила полученные ранее знания, но так же узнала много нового.

В ходе практики ознакомилась со структурой учреждения, изучила документацию учреждения, педагогический состав, сведения о воспитанниках, их статусе. На данный момент основным направлением детского дома является продолжение работы по семейному жизнеустройству воспитанников, по профессиональному сопровождению замещающих семей, почти все воспитанники учреждения находятся в замещающих семьях.

Детей в учреждении мало, что позволило, более плотно поработать с документацией. Познакомилась с разными направлениями и формами деятельности социального педагога, с планом на год и со схемой планирования деятельности социального педагога. Ознакомилась с внешними и внутренними взаимодействиями субъектов данного учреждения.

Изучила и проанализировала должностные инструкции социального педагога и педагога-психолога. На основе этих двух должностных инструкций, сделала вывод, что профессии похожи и взаимосвязаны, так как каждая из сторон осуществляя работу, направляет свою профессиональную деятельность на решение и сохранение качественных условий жизни воспитанников и их семьи. Для достижения хорошего, устойчивого результата необходима слаженная команда, как педагога-психолога с социальным педагогом, так и взаимодействие со всем педагогическим коллективом.

Удалось просмотреть личные дела воспитанников, и изучить порядок ведения личных дел, их составление, заполнение, хранение и передача. Информация хранящаяся в личных делах, собирается из различных служб и является конфиденциальной, хранится в сейфе у социального педагога в кабинете.

Мне повезло, дата прохождения практики совпало с двумя праздниками. По этому мне представилась возможность участвовать в подготовке праздничным мероприятиям (Масленица и День защитника Отечества). Дети с большим удовольствием участвовали в подготовке и провидении мероприятия. Были очень активные, дружные, веселые, вели себя как одна большая семья. У многих детей большой творческий потенциал, хорошо рисуют, красиво поют и читают стихотворения, в вкладывая в слова свои переживания и чувства.

Проводы зимы проходили на улице, у главного входа в здание, в празднование Масленицы, принимали участие, не только воспитанники детского дома, но и их родные и близкие, гости и студенты МГОСГИ. Была радостная обстановка, педагоги совместно с детьми пели частушки, все принимали участие в различных конкурсах и играх, а в конце угощались горячими блинами.

День защитника Отечества, проходит в более торжественной обстановки, дети под руководством педагогов, исполняли различные песни на военную тему, читали стихотворения, а затем поздравили всех будущих защитников с этим замечательным праздником.

В промежутках между знакомством с документацией, помогала детям с подготовкой домашнего задания.

Понравилось проводить мероприятие на тему: «Профориентация воспитанников детского дома», при составление которого необходимо было учитывать возраст воспитанников и актуальность темы, заинтересовать. Ребятам все очень понравилось, дети с интересом принимали участие и остались довольны. Я считаю, что о разных профессиях и их роде занятий, необходимо рассказывать и показывать (посещать организации и т.п.), не только детям находящимся пол опекой государственных учреждений, но и остальным детям тоже. И начинать это необходимо ещё в начальной школе, так как когда приходит время делать выбор. Очень многие дети к нему не готовы. А детям, находящимся под опекой государства, не только сложно в выборе профессии, но и в дальнейшей социализации и адаптации, новым условиям в которые они попадают и к которым они не привыкли.

На практике была возможность понаблюдать за взаимодействием педагога психолога, педагога организатора и воспитанников, как во время занятий, так и в свободное время от занятий. На мой взгляд отношения у них доверительные, конечно иногда дети могли, сказать что то не очень приличное, но видно что дети любят педагогов и воспитателей которые их окружают. И если не полностью слушают, что им говорят, то прислушиваются.

Мне очень понравилась практика. Понравилось общаться с детьми, участвовать в проведение, подготовки праздников и мероприятий. Понравилась атмосфера детского дома: домашняя, располагающая, дети не стесняются легко идут на контакт, педагоги готовы всегда помочь. Узнала другую, документационную сторону, профессии – социальный педагог.

Я приобрела полезные знания, умения, навыки для своей будущей педагогической деятельности.

Дата добавления: 2015-05-07