Интонация

Эмоциональное стимулирование.

Большой – разводим руки

Пока – машем рукой

Маленький – маленькое расстояние между пальцами

Один – показать указательный палец

УСИЛЕНИЕ АКТИВНОСТИ

Стимулирование активности можно вести одновременно двумя путями: тоническое стимулирование и эмоциональное стимулирование.

Тоническое стимулирование мы разбирали с вами на семинарах, посвященных тонической регуляции движения и общения.

В первую очередь – это телесные игры с ребенком, которые так любят самые маленькие дети: «Коза рогатая», «Щекотушки» и т.п. (Разенкова Ю.А. ИГРЫ С ДЕТЬМИ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА. М., «Школьная-пресса», 2000.) Баенская: …в состоянии эмоционального подъема малыша следует произносить за него реплики, которые подходят к ситуации по смыслу, даже если он молчит. Любые появляющиеся звуки, достраиваем до целых слов («иии» – «иди» или «и я буду…» и т.п.)

Поэтому к развитию речи ведем через просодику, через интонацию.

Появление интонаций – выход в поле.

ЛЕПЕТНЫЕ ДИАЛОГИ РОДИТЕЛЕЙ

Родители гулят сами – друг перед другом в присутствии ребенка, но не обращаясь прямо к нему. Подобное «представление» занимает и радует малыша, со временем он начинает включаться в родительские «диалоги».

Разыгрываем лепетные диалоги с родителями.

ИГРА С ИНТОНАЦИЕЙ

Привычные фразы как можно чаще оживляем интонацией: «Попьем чайку? Попьем чайку… Попьем чайку!»…(Никольская).

Интонации: порычать как лев, попищать как мышка, помяукать как кошка, погавкать. Собака злая, добрая, обиженная, радостная.

Мышка пищит громко, радостно – мама покушать принесла; пищит тихо-тихо, чтобы кошка не услышала.

Чтобы сделать речь более понятной и интересной для ребенка, выделяйте ключевые слова интонацией и жестами. Например, вместо простого «нет», говорите, картинно мотая головой: «Не-е-е-ет!».

Интонация помогает справится и с речевыми аутостимуляциями ребенка, с эхолалиями: просто нужно повторить его фразу или слово с необычной интонацией.

При появлении элементарной игры, вводим диалоги героев на их языке, используя звуки, которые присутствуют в лепете ребенка, вводя их в звукоподражания: черепаха – че-че, крокодил – кхе-кхе, сова – ух-ух, лисичка – ох-ох, динозавр – пых-пых, летучая мышь – ди-ди и т.д. в зависимости от имеющихся игрушек и вашей фантазии.

Например разговор бегемота и крокодила: «Ам ам ам.» – «Кхе кхе? Кхе кхе кхе.» – «Аааам!» - с интонацией возмущения, - «Кххе?» и т.д.

- Лепетные диалоги.

Играем с интонацией – по разному читаем знакомые стихи.

- Разыгрывание по ролям несложных детских сказок.

- Чтение сказок, проигрывая высоту голоса, интонацию, ритм главных героев – каждый говорит утрированно по-своему.

Дата добавления: 2015-05-10