Моторная ловкость

Для представления школьным психологом на консилиум.

Cхема обследования ребенка с проблемами в развитии

Оценка поведения.

Если все параметры поведения имеют положительную характеристику – «поведение без отклонений».

«поведение с отклонениями» - при наличии отклонений соматовегетативного, эмоционального, психомоторного и социально – поведенческого характера с указанием психопатологических синдромов детского и подросткового возраста (синдром невропатии, гипердинамичесикй сидром, синдром детских страхов, синдром нервной анорекии, синдром дисморфофобии, гебоидный синдром, синдром раннего детского аутизма).

Прежде, чем приступить к обследованию ребёнка, психолог консилиума должен ознакомиться с имеющими представлениями специалистов (педагогическими, логопедическими и медицинскими) на ребёнка. Следует обратить особое внимание на специфику описания поведения ребёнка во время урока, характеристику его работоспособности, поведение ребёнка во внеурочное время, его отношение со сверстниками, педагогами, родителями. По возможности выяснить у педагога дополнительную информацию о семье, о специфике внутрисемейных отношений, характеристиках развития.

Обследование ребёнка проводиться только в присутствии родителей или лиц их заменяющих.

Поведение ребёнка в процессе обследования.

Описывается специфика поведения ребёнка в процессе работы с психологом, его контактность, ориентированность на совместную работу, критичность к результатам выполнения того или иного задания. Следует обратить внимание на темп работы ребёнка, заинтересованность в правильном выполнении заданий, общую мотивацию. Обязательно отмечается проявление элементов негативного отношения к обследованию, отказ от деятельности или контактов со специалистом.

Сформированность социально – бытовой ориентировки.

Определяется уровень сформированности знаний об окружающем мире, в том числе о родственниках, их родственных отношениях и тд. Кроме того, выясняется знания ребёнка о настоящем (возраст, адрес, место проживания, имя отчество педагога и т.д.).

Оценивается «двигательная ловкость» ребёнка, способность делать ритмические и координированные движения (например, марширование или бег на месте), развитие мелкой моторики, в том числе графической деятельности (рисунок, письмо). Здесь необходимо отметить такие важные особенности как сформированность рисунка, правильные (или неправильные) соотносительные размеры отдельных частей рисунка или письма, характер прорисовки линий, их четкость и твердость. Определение доминирования парных органов чувств, рук и ног. Доминирующая рука, нога, ухо. Глаз определяются по имеющимся методам нейропсихологии, а по различным опросникам определят правшей и левшей.

Эта информация имеет важное значение для коррекционной работы с нарушениями чтения, письма и счета.

Дата добавления: 2015-05-10