Младшая группа

Соблюдение экологии

Технологии работы на основе игры

Технологии, которые используются современными психологами в работе с детьми на основе игры, различны. Наиболее востребованными в работе с дошкольниками для решения диагностических, коррекционных и терапевтических целей являются игротерапия, сказкотерапия, все виды арт-терапии, песочная терапия. Психологи часто в своей работе используют все эти технологии на различных этапах работы. Работа с внутриличностными конфликтами становится логичной и системной в канве какой-либо психологической парадигмы (например аналитической психологии, когнитивной и др…).

Экологичность в работе психолога – важная составляющая, о которой должен помнить каждый профессионал. Надо понимать, что игра – это серьезный инструментарий и к нему надо подходить бережно, соблюдая экологию. Нельзя допускать бесконтрольного освобождения переживаний и чувств клиента. Психолог обязан знать и психотерапевтическую составляющую в работе с негативными переживаниями. При всей простоте метода, содержания, с которыми работает клиент – очень и очень не просты. Необходимо помнить и о работе с родителями, чтобы они поддержали и приняли те изменения, которые происходят в ребенке.

3.Вивчення рівня розвитку творчих ігор в різних вікових групах. Показники діагностики розвитку творчої сюжетно-рольової гри.

Сюжетно-ролевая игра

1) Уровень развития игры как деятельности:

- Придумывает вместе с воспитателем несложный сюжет

- Выполняет в игре несколько взаимосвязанных действий

- Умеет самостоятельно подбирать атрибуты

- Доброжелательно относится к товарищам

- Использует в играх игрушки и заменяющие их предметы

2) Уровень взаимоотношений

- Принимает предложение поиграть, обменивается игрушками

- Участвует в совместных играх

- Проявляет чувство симпатии к партнеру по игре

- Умеет играть в группе по 2-3 человека

Дидактическая игра

1) Уровень развития игры как деятельности:

- Умеет подбирать предметы по различным признакам

- Совместно с воспитателем выполняет правила игры

- Действует по усвоенным правилам самостоятельно

- Игровые действия выполняет вместе с воспитателем и детьми

- Допускает ошибки (не внимателен, не понимает правила и др.)

- Проявляет умственную активность, сосредоточенность

2) Уровень взаимоотношений

- Умеет самостоятельно организовать игру

- Принимает предложение поиграть, обменивается игрушками

- Участвует в совместных играх

- Сопереживает товарищам

Дата добавления: 2015-05-08