Группа - ассоциация

Диффузная группа

Поэтапное развитие группы как коллектива

Степень развитости каждого параметра и группы в целом, т.е. характер проявления межличностных отношений и духа группы, можно оценить по состоянию шести критериев – лидерству, сплоченности, микроклимату, референтности, интра- и интерактивности индивидов и группы в целом (см. табл. 1).

В итоге можно выявить самое существенное качество группы – уровень ее социально-психологической зрелости. Именно высокий уровень социально-психологической зрелости превращает группу в качественно новое социальное образование, новый социальный организм – в группу коллектив.

Однако до превращения в коллектив группа проходит ряд стадий поэтапного развития, имеющих специфические количественные и качественные особенности. В этой связи можно условно выделить следующие виды группы в зависимости от состояния уровня их социально-психологической зрелости.

Для диффузной группы характерно отсутствие психологического единства группы по главным направлениям деятельности, хотя возможно достижение психологического единства на второстепенной, случайной, временной (а не деловой) основе.

Как правило, это разобщенные общности: состоящие из изолированных (а иногда и конкурирующих) группировок.

Наряду с лидерами-организаторами действуют и лидеры-дезорганизаторы. Многие вопросы организации совместной деятельности решаются импульсивно, самоуправление развито слабо, организационное ядро группы авторитетом не пользуется.

Управлять такими группами трудно, потому что они вялы, пассивны. При получении новых заданий оказывают большое сопротивление: не хотят нововведений, ссылаются на свою «немощность», пытаются оттянуть задание под видом любых, часто нелепых, отговорок. Воздействия классного руководителя на группы этого типа члены группы пытаются приспособить к своим узкогрупповым интересам. Личность в диффузных группах недостаточно включена в совместную деятельность, психологически слабо защищена.

К этой категории относятся такие классные коллективы, в которых плохо выполняется основная групповая деятельность. Эти классы не имеют своего общественно ценного лица. Актив в таких классах недостаточно действен. Учащиеся взаимно внушаемы и конформны в поведении. Общий тон – пассивная созерцательность. Стиль самоуправления в таких группах – импульсивный. В противовес официальным лидерам - организаторам в них выступают 2-3 ярко выраженных дезорганизатора, а чаще всего проявляется пассивное поведение учащихся.

Управлять такими группами трудно, потому что они вялы, пассивны, часто не реализуют общих целей и задач. При получении новых заданий оказывают известное сопротивление, пытаются оттянуть задание под видом любых отговорок или переложить его на другие коллективы. Личность в таких классах проявляет себя слабо. Особенно в неблагоприятном положении оказываются в них яркие и самобытные личности.

По уровню своего развития эти коллективы находятся на начальных этапах формирования (как правило, ассоциации).

Дата добавления: 2015-05-26