Какие школы нужны одаренным?

С детства нам внушали, что школа для того и существует, чтобы "хорошо" и "отлично" учиться. Многие поверили в это, особенно девочки, вот и учатся отлично. Хуже, что поверили в это и школьные директора и учителя. И многие элитарные школы до сих пор - это оранжереи для будущих медалистов и стартовая площадка для приземления в престижном ном вузе. В этих школах очень серьёзно заботятся о качестве, но еще больше честно говоря, о количестве знаний школа ведь существует не только и даже не столько для этого.

Для чего же? Развивать способности детей? Уже теплее, даже горячо, но всё-таки и это не единственное. И, может, даже не главное.

У Гегеля есть мысль о том, что человек должен, прежде всего, "выполнить себя". Это значит - реализовать свою уникальную индивидуальность, свое представление о природе и обществе, о Боге и человеке. Многие психологи считают, что потребность в самоактуализации, особенно ярко ощущаемая именно одаренными людьми,- это основа всех духовных потребностей человека. Человек, не сумевший реализовать себя, всегда испытывает глубокую внутреннюю неудовлетворенность жизнью - как бы внешне благополучен он ни был.

Школа для того и существует, чтобы помочь ребенку, потом подростку, юноше развить в себе способности к самоактуализации. Нет, не научить этому (едва ли этому научишь), а создать психологические условия, чтобы ребенок был готов к этой тяжелой и всегда самостоятельной работе.

Нужны школы, где всерьез думают о развитии способностей детей, где знают проблемы одаренных, где могут действительно учить и воспитывать детей исходя из уникальности каждого ребенка. Учиться должно быть не только интересно, но и трудно, ребенок должен испытывать умственное напряжение, у него постоянно должны тренироваться "мускулы воли" - только в таких условиях будут развиваться способности и характер ребенка. Такого рода "дискомфорт" должен, в конечном итоге, приносить радость ребенку, стать ему привычным и даже необходимым. Радость преодоления трудностей, радость победы над собой (пусть при этом победой будет всего лишь решение нудного примера длиной в километр) - это и есть подготовка одаренного ребенка к жизни. Работа с одаренными - далеко не праздник, а тяжелый и ответственный труд. Правда, необыкновенно интересный. Одаренные дети не ангелочки, а беспокойные, иногда почти невыносимо "вредные" дети. Хлопот с ними много, но и радости от этих хлопот - особенные...

Виктория Соломоновна Юркевич,

доктор психологических наук,

сотрудник Психологического института РАО,

специалист по проблеме способностей

Материал взят из журнала "Семья и школа"

№8, 1996 г

Дата добавления: 2015-05-26