Учение

Искусство.

Природу.

4.1. Имеет довольно четкое представление о флоре и фауне. Имеет научное понимание происхождения растений, животных и человека. Понимает взаимодействие и взаимовлияние природы и человека. Выступает в качестве организатора природоохранной деятельности – 4.

4.2. Интересуется научными открытиями в области природы. Имеет представление о роли человека в охране и преобразовании природы. Выезжает на природу, ходит в походы, ухаживает за животными и растениями – 3.

4.3. Испытывает интерес к наблюдениям за природными явлениями, не вникая при этом в существо вопроса. Знает отдельные виды животных и растений. Может принимать участие в походах, но не испытывает при этом единения с природой, выступая быстрее как ее потребленец – 2.

4.4. Не интересуется растительным и животным миром. Сам того не осознавая постоянно приносит вред природе – 1.

4.5. Невозможно оценить данное качество в виду его полного отсутствия – 0.

5.1. Осознанно и избирательно увлекается искусством. Активно посещает выставки, музеи, театры. Занимается художественными видами деятельности. Ярко выражено стремление к пропаганде искусства. Сформированы зачатки художественного вкуса. Полон устремлений красиво оформить свою комнату, квартиру, класс и др. – 4.

5.2. Увлекается различными видами искусства. Вместе с классом посещает театры, выставки, музеи, читает книги об искусстве. Пытается найти прекрасное в произведениях искусства и окружающей действительности – 3.

5.3. Владеет поверхностными знаниями об искусстве. Занятия художественными видами деятельности выражаются лишь на уровне пожелания. Редко проявляет эстетические чувства – 2.

5.4. Не испытывает никакой потребности в общении с искусством. Отсутствие всякой эмоциональной отзывчивости на предмет искусства – 1.

5.5. Невозможно оценить данное качество в виду его полного отсутствия – 0.

6.1. Хорошо и без принуждения учится в школе, проявляя ответственность за процесс учения, стремится быть примером для других. Испытывает уважение к книге как основному источнику знания. Понимает значение полученных знаний для приобретения профессии. Инициирует различного рода беседы, разговоры, выступая при этом носителем новой конструктивной информации – 4.

6.2. Добросовестен в учебе. Способен преодолеть трудности в учении. Интересуется познавательными передачами, но преимущественно в рамках школьной программы – 3.

6.3. Познавательная активность проявляется исключительно в рамках школьной программы. Дополнительный материал привлекается только по рекомендации учителя. Бывают срывы в учебе. Инициатива в получении новых знаний отсутствует – 2.

6.4. Учится с большим трудом и по принуждению. Мало что понимает даже в пределах школьной программы – 1.

6.5. Невозможно оценить данное качество в виду его полного отсутствия – 0.

Дата добавления: 2015-05-29