Тематическое планирование. 24 часа Темы Проблемы Формы работы 1

Темы	Проблемы	Формы работы
1. Вводное занятие	Курс «уроки толерантности» в средней школе. Соответствие федеральному и региональному компоненту примерного государственного стандарта в области образования. Гражданское образование в системе воспитательной работы ОУ: внеклассной и учебной.	Лекция
2. Понятие толерантности (3 часа)
2. 1. Толерантность как понятие	Философское понимание толерантности. «Толерантность» и «терпимость». Индивидуальность. Отличия людей друг от друга. Равенство. Чувство собственного достоинства.	Работа с карточками. Мозговой штурм.
2.2. Педагогические основы воспитания толерантности.	Основные методические принципы воспитания толерантности. Личностно-ориентированная педагогика. Деятельностный подход.	Лекция
3. Проявления нетерпимости (9 часов)
3.1. Большинство и меньшинство.	Большинство и меньшинство. Демократия и меньшинство. Толерантность в демократическом обществе. Меньшинства: религиозные, национальные.	Ролевая игра «Блондины и брюнеты». Упражнение «Пустите меня в круг».
3.2. Богатые и бедные.	Богатые и бедные. Теория справедливого неравенства. Равенство в распределении благ, равенство «возможностей», равенство перед законом. Причины имущественного расслоения.	Ролевая игра «Справедливое неравенство».
3.3. Инвалиды и здоровые люди.	Инвалиды и здоровые люди. Понятие «инвалид». Могут ли и здоровые люди и люди с ограниченными возможностями иметь равные права.	Упражнение «Эмпатия». Упражнение «Слепой, глухой, парализованный».
3.4. Нетерпимость по отношению к инакомыслящим.	Нетерпимость по отношению к инакомыслящим. Понятие инакомыслия. Свободы мысли, совести религии, слова: их границы и значение для создания толерантного общества.	Деловая игра «Сокращение отпуска»
3.5. Нетерпимость к асоциальным группам.	Нетерпимость к асоциальным группам. Бомжи – социальная проблема или личная проблема отдельных людей. Мировой опыт борьбы с нищенством и бездомностью. Право на достойный уровень жизни.	Дискуссия (микрофон по кругу).
3.6. Проблемы межнациональных отношений.	Проблемы межнациональных отношений. Расизм. Патриотизм, национализм и нацизм – соотношение понятий. Защита от дискриминации.	Упражнение «Национальности вокруг нас». «Паутина национального конфликта».
3.7. Столица и провинция.	Столица и провинция. «Комплекс провинциала». Большой город и «деревня». Москва и Россия. Пермь: столица или провинция?	Дискуссия.
3.8. Отцы и дети.	Взрослые и дети: причины непонимания. Социализация личности в семье и вне ее.	Упражнение «Шкала отношений». Упражнение «Кто есть кто?». Ролевая игра «Семейные проблемы».
3.9. Мужчины и женщины.	Мужчины и женщины. Гендерное равенство. Феминизм и толерантность.	Дискуссия по группам.
4. Я и толерантность вокруг меня. Воспитание толерантности в школьной образовательной среде (10 часов)
4.1. Стереотипы и предрассудки (2 часа)	Стереотипы и предрассудки: причины их возникновения и влияния на нашу жизнь. Роль СМИ в создании предрассудков и стереотипов.	Работа с текстом. Групповая работа.
«Образ врага» – как один из самых устойчивых стереотипов.	Упражнение «Портрет».
4.2. Как противостоять нетерпимости (2 часа)	Как противостоять нетерпимости. Роль гражданского общества и правового государства в борьбе с проявлениями нетерпимости.	Проектирование гражданской акции
Гражданская активность.	Реализация гражданской акции
4.3. Декларация принципов толерантности.	Декларация принципов толерантности. Система международного права и ценности толерантности.	Инсценировка статей Декларации
4.4. Насколько я толерантная личность (2 часа)	Черты толерантной личности. Самоанализ и самоопределение в деятельности учителя как важный фактор в воспитании толерантности.	Упражнение «Черты толерантной личности».
Толерантность как положительное и негативное качество. Всегда ли толерантность – это благо для человека и общества.	Работа с текстом.
4.5. Толерантность вокруг меня (2 часа).	Международные конфликты. Проявления нетерпимости и толерантность в России и Пермском крае. Основы конфликтологии. Простейшие пути выхода из конфликтов.	Ролевая игра «конфликтная ситуация»
Диагностика сформированности толерантности у школьников.	Групповая разработка критериев мониторинга толерантности в образовательной среде школы.
4.6. Воспитание толерантности у школьников в педагогической деятельности (2 часа).	Определение места воспитания толерантности учащихся в деятельности педагога и в деятельности школы.	Подготовка минипроектов «Воспитание толерантности в моей педагогической деятельности».
	Защита минипроектов.
5. Подведение итогов.	Оценка курса	Рефлексия, анкетирование

Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность. М., 2000.

Асмолов А.Г, Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А. О смыслах понятия толерантность // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. М., 2001. С. 8-18.

Агеев В. С. Психология межгрупповых отношений. М., 1983.

Джуринский А.Н. Поликультурное образование в современном мире. М., 2002.

Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа // Толерантность в общественном сознании России. М., 1998.

Бондырева С.К. Колесов Д.В. Толерантность Введение в проблему. М., 2003.

На пути к толерантному сознанию/ Отв.ред. А.Г.Асмолов. – М., 2000

Нетерпимость в России / под ред. Г. Витковской, А. Малашенко. М., 1999.

Нетерпимость и враждебность в российском обществе. Рабочие материалы для учителя. Вып. 1-5. М., 2000-2001.

Права ребенка и толерантность использование сообществ в рамках обучающего процесса: Пособие для учителя 8-10 классов. Ростов-на-Дону, 2002.

Права человека: Методика преподавания в школе (9-11 классы). Пермь, 2004.

Преподавание прав человека в 6 – 8 классах средней школы: Книга для учителя. Т. 1. М., 2000.

Солдатова Г.У. Шайгерова Л. А. Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. М., 2000.

Толерантность – мой шаг. Информационный сборник для учащихся 8-10 классов. Ростов-на-Дону, 2002.

Толерантность в общественном сознании России. М., 1998.

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? М., 1998.