Тематическое планирование. 24 часа Тема занятия Основные проблемы Формы деятельности 1

24 часа

Тема занятия	Основные проблемы	Формы деятельности
1. Введение в курс. Правовая культура (4 часа).	1. Приоритеты правового образования: позитивистско-нормативные и либерально-правовые аспекты. 2. Правовая культура.   3. Гражданское общество и правовое государство.   4. Мораль и право.	1. Структурированная беседа с проблемными вопросами.   2. Упражнение с пазлами и лото. 3. Лекция. Работа с текстом по методике «учимся сообща»^1. 4. Составление сравнительной таблицы.
2. Основы теории прав человека (4 часа).	1. Основные понятия теории прав человека. Свойства прав человека. Моральные и философские основы прав человека. 2. Исторические этапы формирование понятия естественных прав человека. 3. Система прав человека.	1. Работа с текстом (отрывок из лекции М.Новицкого «Власть и единица»); упражнение «Как вы думаете»^2. 2. Лекция     3. Упражнения «Классификация прав», «Равенство всех прав»^2.
3. Права и свободы человека (рассмотрение отдельных прав и свобод) (4 часа).	1. Право на жизнь.   2.Право на свободу и личную неприкосновенность. Свобода от жестокого обращения и пыток. Право на собственность, его значение в реализации других прав. Право на участие в управлении государством. 3. Право на получение и распространение информации.	1. Работа с текстом А. Лаврина «Последняя ночь»^3. Структурированная дискуссия. 2. Игра «Путешествие по стране дураков»^4.   3. Упражнение «Дайте мне сказать»^2.
4. Толерантность и права человека (4 часа).	1. Понятие толерантности.     2.Методы создания атмосферы толерантности и сотрудничества. 3.Толерантное отношение к окружающим.	1. Упражнения «Дом толерантности», «Эмблема толерантности»^5. 2. Подвижные упражнения^5. 3. Комплекс упражнений «Новичок в классе», «Фигурки», «Чувства», «тесный круг», «Волшебный стул»^4.
5. Права ребенка (4 часа).	1. Отличительные особенности прав ребенка от прав взрослых. Механизмы защиты прав ребенка.   2. Права ребенка в семье.     3. Права ребенка в школе.	1. Сравнительный анализ Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка. Создание проектов «Город детства». 2. Упражнение «Моя семья», разыгрывание ролевых ситуаций^4. 3. Игра «Две страны: страна Знаний и страна Развлечений»^4. Создание лото «Права и обязанности ученика».
6. Место занятий прав человека в начальной школе (4 часа).	1. Составление карты ЗУНов и ценностных ориентаций учащихся начальной школы, сформированных в ходе изучения прав человека 2. Моделирование.   3. Копилка игр и занятий.     4. Рефлексия. Обобщение методов, приемов преподавания.	1. Упражнения «Мозговой штурм» или «Пущенный по кругу лист» (на выбор)^2. 2. Составление проектов программ и их защита - Права человека в курсе «Мы и окружающий мир»; - Уроки прав человека во внеклассной работе; - Права человека и работа с родителями. 3. Игры «Бюрократ», «Поворот», «Дюжина», «Обмен», «Букет», «Мы – россияне» и др.^8.

Основная литература

1. Основы правовых знаний. Методическое пособие для 7 класса. М., 2000.

2. Права человека: Методика преподавания в школе. 9-11 классы. Пермь, 2004.

3. Права человека. Книга для чтения. 9-11 классы. Березники, 2001.

4. Бочарова А., Бочаров И. Права человека для младших школьников. Березники, 2002.

5. Уроки толерантности: Сборник методических материалов /под ред. А.Б.Суслова, Д.П.Поносова, П.В.Микова/. Пермь, 2004.

Дополнительная литература

6. Кущенко И.А., Петкевич С.М. Ваши права. Программно-методический комплекс. Пермь, 2003.

7. Права человека в свободной стране. СПб., 2001.

8. Система правового образования в школе и воспитание гражданина России. Начальная школа / под общ. ред. Н.И. Элиасберг. СПб., 2001.

Дата добавления: 2015-05-31