Косвенное наказание

Косвенное подкрепление

Люди могут получать определенную выгоду как от успехов и про­махов других людей, так и от собственного опыта. В повседневных си­туациях существуют многочисленные возможности для наблюдения за действиями других людей и за теми условиями, при которых эти по­ступки вознаграждаются, игнорируются или наказываются. Существу­ет ряд причин, согласно которым рассмотрение наблюдаемых послед­ствий является критичным для понимания того влияния, которое ока­зывает подкрепление. Наблюдаемые последствия могут сами по себе менять поведение не менее эффективно, чем последствия, пережитые лично. Как правило, наблюдение за поведением, приводящим к успеху у других людей, усиливает тенденцию к осуществлению аналогичного поведения, тогда как наблюдение за наказуемым поведением ослабля­ет эту тенденцию. <...>

Поведение может как усиливаться, так и подавляться наблюдаемы­ми последствиями. В процессе косвенного наказания наблюдаемые нега­тивные последствия снижают тенденцию вести себя подобным или похо­жим образом. Этот феномен подвергся тщательному изучению с точки зрения физически агрессивного поведения. Наблюдение за наказанной агрессией обычно приводит к более редкому формированию имитативной агрессии, чем наблюдение за вознаграждаемой агрессией или за агрессией, не повлекшей за собой каких-либо очевидных последствий¹.

По причине разнообразия и сложности социальных влияний люди не всегда одинаково реагируют на агрессивное поведение. Розекранц и Хартуп² изучали вопрос о том, как наблюдение различных последствий влияет на имитативную агрессию. Те дети, которые наблюдали, как агрес­сивное поведение систематически вознаграждается, были наиболее агрес­сивны; те дети, которые видели, что такое поведение систематически на-

¹ См.: Bandura A. Aggression: A Social Learning Analysis. Englewood Cliffs N. J.:
Prentice-Hall, 1973.

² См.: Rosekruns MA., Hartup W.W. Imitative Influences of Consistent and Inconsistent
Response Consequences to a Model on Aggressive Behavior in Children // J. Personality and
Soc. Psychology, 1967. 7. P. 429-434.

Бандура А. [Основные положения теории социального научения] 241

называется, практически не демонстрировали имитативного поведения; те же, кто видел, что агрессия иногда вознаграждается, а иногда наказы­вается, проявляли умеренную агрессивность. <...>

В предыдущих случаях поведение моделей понесло вербальное или физическое наказание со стороны третьих лиц. Во многих случаях моде­ли сами себя наказывают за неуместное поведение, что также оказывает тормозящее воздействие на наблюдателей. Наблюдение за тем, как моде­ли подвергают некоторой критике свое собственное исполнение, как не заслуживающее самовознаграждения, приводит к тому, что у самих на­блюдателей снижается тенденция считать себя свободными от действен­ного вознаграждения за аналогичные достижения¹.

Вообще говоря, с помощью непосредственных или опосредованных методов гораздо проще растормозить, нежели подавить поведение. Это происходит потому, что негативные санкции, как правило, применяются по отношению к такому поведению, которое выгодно тому, кто это пове­дение осуществляет, но которое пресекается ради удобства, безопасности или блага окружающих. <...>

Дата добавления: 2015-06-04