Психометрические тесты

Понятие о психометрических основах психодиагностических тестов

Одномерное и многомерное шкалирование

Типы шкал

Шкалы:

Шкала наименований	А=В, А≠В	Приписывание одинаковой системы координат
Шкала порядков (рангов)	=,≠ >,<	Ранжирование объектов по выраженности качества.
Шкала интервалов	=,≠ >,< +,-	Есть среднее значение и наше значение, измеряется интервал между ними.
Шкала отношений	=,≠ >,< +,- А/В

Порядковая (ранговая) шкала – позволяет обнаружить различие степени или свойства предмета. Приписывание предмету числа, которое отражает наличие или отсутствие какого-либо свойства, что позволяет проранжировать предметы по степени выраженности степени или свойства.

Униполярное ранжирование – по одному признаку.

Биполярное – по двум признакам.

Тест (англ. test – проба, испытание, проверка) – в психологической диагностике – стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий. Тест – основной инструмент психодиагностического обследования, с помощью которого осуществляется диагноз психологический.

В психодиагностике существуют разнообразные классификации тестов. Они могут подразделяться по особенностям используемых задач тестовых на:

- тесты вербальные,

- тесты практические,

по формам процедуры обследования:

- на тесты групповые,

- тесты индивидуальные,

по направленности:

- тесты интеллекта,

- тесты личности,

в зависимости от наличия или отсутствия временных ограничений – на:

- тесты скорости,

- тесты результативности.

Используемая в словаре-справочнике (Бурлачук, Морозов) классификация опирается на реализуемый в тесте диагностический подход. Эта классификация учитывает наряду со спецификой диагностического подхода уровень стандартизации теста. Поэтому, например, по отношению к проективным методикам, характеризуемым как недостаточно стандартизованные, термин тест не используется.

Классификация тестов (Шевандрин):

1. личностные опросникики (опора на положения теорий личности; самооценивание, экспертное оценивание);

2. тесты интеллекта (совокупность заданий, для которых не требуется специальных знаний, навыков и умений, возрастной ценз: Амтхауэр – 13-61, ШТУР 6-8 классы, Векслер 7-69, Равен 8-14, 20-65);

3. проективные методики (в основе принцип психологической проекции);

4. репертуарные методы (возникли недавно, для диагностики признаков независимо от диагноза при попытке фальсифицировать ответы, есть переменная – конструкт – автор Келли) – личностное изобретение, истолкование, которое накладывается на реальность;

5. тесты достижений (степень овладения тем или иным предметом).

Дата добавления: 2015-06-04