Адаптивное тестирование

Новые технологии в психодиагностике.

См.25.

С тем чтобы объединить некот. достоинства индивидуал. тестир-я с преимущества­ми группового, опробуется ряд м-к. Основной интерес до сих пор сосредоточи­вался на сп-бах приспособления набора заданий к хар-кам ответов отдельных исп-х. Во все увеличивающейся лит-ре, посвященной этой проблеме, такой подход назывался по-разному: адаптивное, последовательное, разветвленное, специалилнрованное, индивидуализированное, программируемое, динамическое или зависящее от ответа тестир-е. Хотя вполне можно создавать тесты типа «каран­даш—бумага», включающие такие адаптивные процедуры, сами эти м-ки идеально подходят для компьютеризованного прове­дения тестов.

Адаптивное тестир-е может строиться на основе широкого множества проце­дурных моделей. Простой пример тестир-я в две стадии: в этом гипотетическом тесте все исп-е проходят тест, состоящий из 10 заданий самой разной степени трудности, с целью опр-я маршрута дальнейшего обследова­ния. В зав-ти от успешности выполнения этого теста-маршрутизатора исп-му предъявляется один из трех различных по трудности измерительных тестов, каждый из кот. состоит из 20 заданий. Т.о., исп-й выполняет только 30 заданий, в то t как тест в целом содержит 70 заданий. Иная орг-я заданий иллюстрируется пирамидальным тестом, изображен­ным на рис. 10-2-В этом случае все испытуемые начинают с задания средней трудно­сти. Если ответ испытуемого на это задание правилен, то ему предъявляется следую­щее по степени трудности задание; если неправилен, то следующее по степени легко­сти. Процедура повторяется после каждого ответа исп-го до тех пор, пока он не даст 10 ответов. Это пример 10-стадийного теста, в кот. каждому исп-му предъявляется 10 из 55 входящих в тест заданий. Жирная линия на рис. 10-2 показы­вает маршрут обследования конкретного исп-го, ответы которого на предлагае­мые задания отмечены вверху знаками + (правильно) и – (неправильно).

Дата добавления: 2015-06-04