Планы практических занятий. Лекция № 3. Проблема тестирования в образовании

План

Лекция № 3. Проблема тестирования в образовании.

План

Лекция № 2. Интеллект и его диагностика.

План

Лекция № 1. Психодиагностика эмоциональных состояний и мотивации.

Планы лекций

Методическое обеспечение дисциплины

«Психодиагностика» для студентов группы 41 ЗАСП

Цель: раскрыть специфику психодиагностики эмоциональных состояний и мотивации

1. Мотивация как объект психодиагностики. Индикаторы мотивации.

2. Проективные и личностные методы оценки мотивации. Диагностика уровня притязаний.

3. Эмоция как предмет психодиагностики. Теории эмоций как основа психодиагностических методик.

4. Методы диагностики эмоций основанные на теориях эмоций и методы выявления отдельных эмоций.

Литература

1. Насиновская Е. Е. Методы изучения мотивации личности. Опыт исследования личностно-смыслового аспекта мотивации. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2008. – 80 с.

2. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М.: УРАО, 2004. – 304 с.

3. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М.: Светотон, 2005. – 320 с.

4. Собчик Л. Н. МЦВ – метод цветовых выборов: Модифицированный восьмицветовой тест Люшера: Практическое руководство. – Спб.: Речь, 2005. – 112 с.

5. Собчик Л. Н. СМИЛ (MMPI). Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. – СПб.: Речь, 2005. – 224 с.

6. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учеб. пособие. – М.: Владос, 2008. – 512 с.

Цель: раскрыть специфику психодиагностики ителлекта

1. История понятия «интеллект» в психодиагностике.

2. Теории интеллекта.

3. Интеллект: наследственность и среда.

4. Возрастные различия в интеллекте.

5. Интеллект и личность. Методы диагностики интеллекта.

Литература

1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – Л.: ЛГУ, 2009. – 60 с.

2. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь справочник по психодиагностик– К.: Наук. думка, 2009. – 200 с.

3. Гуревич К. М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. – 2004. – № 2. – С. 53 – 54.

4. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности: Практическая психология / Под ред. В. Н. Панферова. – Псков: Изд-во ПОИУУ, 2004. – 280 с.

5. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М.: УРАО, 2004. – 304 с.

6. Психологические тесты / Сост. Э. Р. Ахмеджанов. – М.: Светотон, 2005. – 320 с.

Цель: раскрыть проблему тестирования в образовании

1. Основная цель психодиагностики. Функции психодиагностики в образовании. Задачи и тенденции.

2. Тесты по конкретным учебным дисциплинам и их конструирование. Особенности оценивания результатов.

3. Тесты обучаемости. Их типы и структура.

4. Критериальное тестирование.

5. Социально-психологический норматив.

6. Прогностические тесты. Особенности их разработки и применения.

Литература

1. Балин В. Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. – Л.: ЛГУ, 2009. – 60 с.

2. Гилл М. М. Психоанализ и исследовательская психотерапия // Антология современного психоанализа. – М., 200. – Т. 1. – С. 201 – 219.

3. Горбачева Е. М. Опыт конструирования диагностического.критериально-ориентированного теста // Вопросы психологии. – 2005. – № 5. – С. 133 – 139.

4. Зинченко В. П., Мягкоступ О. М. Изучение личности ученика с целью профориентации: Метод. реком. – Сумы: Мрия, 2004. – 60 с.

5. Методипсиходіагностики підлітків: Навч. посібник з пропедевтичної практики для студентів педагогічних та психологічних спеціальностей / За ред. О. Д. Кравченко, В. Ф. Моргуна. – Полтава, 2005. – 124 с.

6. Нормативные предписания к разработчикам и пользователям психодиагностических методик // Вопросы психологии. – 2007. – № 5. – С. 176 – 181.

7. Психодиагностикаи профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. – 416 с.

Дата добавления: 2015-06-04