Шкала оценивания в КМСОНП и ЕСТS

Практические занятия позволяют правильно оценивать уровень сформированности умений и навыков студентов. Самостоятельная работа студента – это основной способ овладения учебным материалом под руководством преподавателя в свободное от обязательных учебных занятий время, которая оценивается в ходе индивидуальных собеседований и коллективных форм работы.

№ п/п	Виды учебной деятельности	Нормативы учета сам. работы студентов (час)
1.	Подготовка к лекционному материалу	0,5 часа/1 час аудиторных занятий
2.	Подготовка к практическим занятиям
3.	Подготовка к лабораторным работам
4.	Подготовка к семинарам	1 час/ 1 час семинара
5.	Подготовка отдельных разделов программ, которые не выносятся на лекции	3 часа/1 час лекций, которые не предусматриваются
6.	Выполнение индивидуальных учебно-исследовательских заданий	До 12 часов / 1 индивид. Задание
7.	Выполнение курсовых проектов (работ)	До 36/1 проект (работу)
8.	Подготовка и сдача зачетов, экзаменов, контрольных работ, рефератов, эссе, тестирование	9 часов на 1 кредит ECTS

В конце модуля проводится модульная контрольная работа с целью выяснения основных проблем и понятий социальной педагогики, структуры и соотношения основных форм социальной работы, функций социального педагога, сфер деятельности социального педагога.

Система ECTS предполагает 100-бальную шкалу оценки учебной деятельности студента. Рейтинговая оценА знаний позволяет более объективно оценивать знания и умения студентов в процессе обучения и соблюдать требования объективности, индивидуальности, гласности и обоснованности оценок.

Ориентировочная оценка учебной деятельности студентов по кредитно-модульной системе

№ п/п	ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ	Единица измерения	Оценочные баллы
1.	Подготовка реферата	баллов
2.	Подготовка реферата с выступлением	баллов
3.	Электронная версия конспекта по курсу лекций: дискета и распечатка	баллов
4.	Научная работа: подготовка индивидуального задания на определенную тему	баллов
5.	Участие в дискуссиях во время практических занятий	баллов	0,5
6.	Участие в обсуждении проблемной ситуации	баллов	0,5
107.	Эксклюзивная работа	баллов

Если студент набрал минимум баллов к концу семестра, то это дает ему право быть допущенным к сдаче экзамена или зачета. Сумма минимума и максимума должна сообщаться студенту в начале семестра.

Рейтинг	Оценка ECTS	Традиционная оценка
90 – 100	А– отлично	Отлично
83 – 89	В– очень хорошо	Хорошо
75 – 82	С– хорошо	Хорошо
68 – 74	D– удовлетворительно	Удовлетворительно
60 – 67	Е– достаточно удовлетворительно (удовлетворяет минимальные критерии)	Удовлетворительно
35-59	FХ– неудовлетворительно с правом сдачи	Неудовлетворительно
Менше 34	F– неудовлетворительно (необходима дополнительная работа)	Неудовлетворительно

Определение дифференцированных оценок осуществляется в соответствии со следующими требованиями (критериями).

Оценка ЕСТS	Традиционная оценка	Критерии
А	5 отлично	- Знает основные положения и определения основных понятий раскрываемых вопросов - Свободно, логично последовательно, осознанно, с использованием научной терминологии излагает материал. - Понимает значение рассматриваемого вопроса и его место в системе психолого-педагогических знаний. - Может подтвердить теоретические положения конкретными фактами в соответствии с практической психолого-педагогической деятельностью; самостоятельно оценивает различные практические ситуации, явления, факты, проявляет умения системного подхода при решении поставленных задач. - Умет сформулировать выводы и обобщения рассматриваемого вопроса. - При решении практических задач, выделяет основные проблемы в кризисных ситуациях, владеет основными методами психолого-педагогической работы с детьми; не допускает фактических и методических ошибок; свободно владеет терминологией, демонстрирует высокую речевую культуру.
В	4 очень хорошо	- Знает программный материал, значительно выше среднего уровня, полно, логично и по сути его высказывает, не допускает существенных неточностей в ответах на вопросы, свободно применяет изученный материал в стандартных ситуациях, проявляет аналитические способности при выполнении заданий, владеет необходимыми навыками в их использования.
С	4 хорошо	- Допускает незначительные неточности в определении понятий. - Нарушает последовательность при изложении материала. При решении практических заданий предлагает приемлемые варианты решения проблемной ситуации, однако не всегда может выделить проблему в предложенной ситуации или правильно выделяет проблему, предлагает наиболее оптимальные варианты решения ситуации, но формулирует их на жизненном уровне, не используя психологические технологии.
Д	3 удовлетвори-тельно	- Не раскрывает некоторые из основных положений вопроса. - Возникают трудности в подтверждении теоретических положений фактами психолого-педагогической практики. При решения проблемной ситуации затрудняется в определении проблемы предложенной практической ситуации, допускает фактические и методические ошибки, которые понижают эффективность психолого-педагогической работы.
Е	3 достаточно удовлетворительно (удовлетворяет минимальные критерии)	Знания только основного программного материала. Ответы правильные, но отличаются некоторыми неточностями, не носят правильности формулирования. Владеет умениями решения поставленных задач, способен анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
FХ	2 неудовлетвори-тельно с правом сдачи	Называет основные положения и понятия, однако не раскрывает их, не подтверждает примерами из практики, не придерживается логики изложения, не может сделать обобщение излагаемого материала. При решения проблемной ситуации затрудняется в определении проблемы предложенной практической ситуации, вариантов ее решения, допускаются грубые фактические и методические ошибки.
F	2 неудовлетвори-тельно с правом сдачи	Знает менее половины программного материала, имеет нечеткие представления про объект изучаемого материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими трудностями выполняет предложенные задания. Необходима серьезная последующая работа, обязателен повторный курс.