И М. А. Джерелиевской (1991). Названия соответствуют полюсам факторов 16ЛФ. 3 страница

Вызывает большой интерес другой факт, полученный в эксперименте А. А. Поталкина: наличие фотографии (визуальной поддержки) не повышало, а сокращало межиндивидуальную согласованность при выборе стратегии пове­дения. Таким образом, мы видим, что в определенных случаях приписывание черт может не помогать, а даже мешать выработке оптимальной линии пове­дения. Конечно, данный результат пока следует считать слишком сырым и предварительным, но все-таки он позволяет поставить вопрос об изучении дефектов (сцеплений) личностной категориальной системы у специалистов из группы профессий «человек-человек» (по классификации Е. А. Климова).

Тренинг межличностного познания в Интернете

В 1999 году под нашим руководством 46 студентов старших курсов факультета психологии МГУ прошли спецпрактикум ноиого типа — с ак­тивным использованием Интернета. Им предлагалось с помощью маркеров

В5 оценить фотографии 70 пользователей Интернета, добровольно предоста­вивших свои изображения для подобной оценки. Особенность данной экспе­риментальной ситуации по сравнению с проведением «Фототеста» (ставшего уже привычным для студентов-психологов МГУ) заключалась в следующем.

• С изображенными на фотографиях людьми имели место дистанци­онный контакт и возможность анонимного выполнения ими психологичес­ких тестов, в частности, тест-вопрос ник а «Большая пятерка», что давало некий внешний (по отношению к экспертным оценкам), в некотором смысле более объективный критерий для проверки точности экспертных оценок. Чтобы отличать точность, измеренную по критерию согласованности с мнением большинства, мы назвали точность по этому критерию термином '«точность-угадывание».

• Часть студентов, проходивших спецпрактикум по углубленной про­грамме (включающей, в частности, расширение банка заданий для вопрос­ника «Большая пятерка»), выполняли две серии экспертных оценок — вторую после «работы над ошибками». Это давало возможность прове­рить гипотезу о том, растет ли точность межличностного познания на Основе обратной связи и коррекции ошибок.

Таким образом, мы применили следующую очень простую квазиэкспе-•риментапьную схему (см. варианты в книге Кэмпбелл, 1980):

' Серия-1 (50 фото) Обратная связь Серия-2 (20 фото)

Дата добавления: 2015-06-04