Механизм формирования

Формирование тестовых установок

Понятие о тестовых установках

Личностная заинтересованность испытуемого.

УСТАНОВКИ

ОТНОШЕНИЕ К ИССЛЕДОВАНИЮ И ТЕСТОВЫЕ

Результаты психофизических экспериментов, как уже указывалось выше, показывают, что испытуемые способны достаточно адекватно и точно распознавать интенсивность стимулов. Однако такие эксперименты носят лабораторный характер и касаются личностно нейтральных раздражителей. В этих экспериментах, как правило, отсутствует личностная заинтересованность испытуемых.

Клинико-психологическая диагностика для испытуемого имеет выраженный личностный интерес. Оценка психического здоровья, диагностика тех или иных психопатологических состояний, особенностей интеллекта и когнитивных функций, личностных особенностей и т.д. неизбежно вовлекает личность испытуемого в диагностический процесс. При этом такая вовлеченность испытуемого далеко не всегда соответствует основной задаче диагностического исследования - получению точной, объективной и достоверной информации. Совершенно очевидно, что в реальной жизни все люди, так или иначе, из любого мероприятия стремятся извлечь определенную личную выгоду. Естественно ожидать, что во всем, что касается собственного здоровья, будет отмечаться выраженная личностная заинтересованность.

В процессе диагностического исследования личностный интерес порождает различные реакции и установки, которые в той или иной степени искажают достоверность результатов и снижают валидность исследования. С личностными установками смешиваются психофизиологические тенденции к переоценке или недооценке стимулов. Они особенно актуальны при оценке соматических симптомов.

Таким образом, психодиагностическая ситуация вызывает у испытуемого специфические особенности отношения к исследованию, которые называются тестовыми установками. Различают два общих типа тестовых установок: адекватные и неадекватные.

· Адекватная тестовая установка заключается в ориентации на сотрудничество со специалистом, правильном следовании инструкции и сообщении о себе достаточно правдивой информации.

· Неадекватные тестовые установки направлены на искажение диагностических результатов, что снижает валидность психодиагностического исследования.

Механизм развития тестовой установки включает два этапа, которые подобны этапам копинг-взаимодействия субъекта со стрессовой ситуацией. Данные этапы описаны в когнитивно-феноменологической теории Р. Лазаруса.

· 1 этап. Первичная неосознанная оценка диагностической ситуации в соответствии с моделью действительности испытуемого. На данном этапе в основном включаются когнитивные процессы оценки с одной стороны степени угрожающего характера данной ситуации, а с другой стороны, степени ее полезности для индивида.

· 2 этап. Вторичная осознанная оценка диагностической ситуации. На данном этапе на основе проведенной первичной оценки рассматривается сущность предстоящего исследования, затем вырабатываются способы поведения в диагностической ситуации и взаимодействия со специалистом, проводящим исследование.

Дата добавления: 2015-06-04