Лекция 7. Способы оценивания результатов обучения. Организация физкультурного образования учащихся

Как отмечалось ранее, наряду с федеральным, региональным и муниципальным уровнем организации физкультурного образования учащихся существует и ее конкретный уровень, т.е. уровень конкретной школы. В свою очередь, школьный уровень организации процесса физического совершенствования учащихся можно подразделить на следующие уровни:

- общешкольный, затрагивающих организационные процессы физического совершенствования учащихся в масштабах всей школы;

- уровень организации учебной деятельности на отдельном занятии по физической культуре: на уроке физической культуры, в учебно-тренировочном занятии и т.п.

Организационная система физкультурного образования учащихся в масштабах всей школы предполагает наличие следующей иерархической «лестницы» субъектов управления процессом их физического совершенствования: совет школы, директор, его заместитель по учебной, воспитательной (внеклассной), научно-методической и другими видами работы, учитель физической культуры, классные руководители и учителя по другим учебным предметам (учителя-предметники), воспитатели группы продленного дня, врач и медсестра.

«Должностную» организацию физкультурного образования школьников дополняет его «общественная» организация, т.е. по линии общественно-самодеятельного управления процессом их физического совершенствования. В этом отношении следует выделить такие органы управления, как совет коллектива физической культуры и педагогический (методический) совет школы.

Совет школы выступает в роли высшего органа самоуправления школы. Наряду с другими совет школы выполняет следующие функции:

- по представлению педагогического (методического) совета школа определяет профили обучения, а так же устанавливает компоненты содержания образования, в том числе место и роль физкультурного компонента;

- устанавливает режим работы школы, определяя, в частности, продолжительность учебной недели и учебных занятий;

- проводит аттестацию педагогических работников школы, а также вносит предложение в соответствующие органы управления о присвоении учителям квалификационных категорий;

- контролирует рациональное расходование бюджетных средств школы.

Непосредственным руководителем школы, «везущим» на себе воз повседневной, зачастую рутинной, организации всей ее деятельности, является директор. К числу его основных обязанностей относятся:

- планирование и организация учебно-воспитательного процесса в школе;

- обеспечение регулярного контроля за работой по физкультурному образованию школьников;

- посещение уроков физической культуры, наблюдение и проведение физкультурных мероприятий в режиме учебного дня и т.д.

- создание необходимых условий для проведения всего комплекса мероприятий по физическому совершенствованию школьников;

- подбор своих заместителей, в том числе и по физкультурной работе, и наделение их функциональными обязанностями;

- осуществление приема, расстановки и, в случае необходимости, увольнения педагогического и иного персонала школы;

- организация регулярных медицинских осмотров школьников в соответствии с установленными сроками;

- обеспечение учебно-воспитательного процесса по физической культуре необходимым инвентарем и оборудованием, строительство и совершенствование спортивной базы школы и т.п.

Вслед за администрацией школы (директор и его заместители) основную нагрузку по организации физкультурной и спортивной деятельности школьников несет на себе учитель физической культуры. Круг его должностных обязанностей широк и включает в себя следующее:

- несение конкретной ответственности за выполнение учебной программы по физической культуре: за овладение школьниками необходимыми физкультурными знаниями, умениями и навыками, за обеспечение необходимого уровня физической и функциональной их подготовленности, за формирование физкультурных потребностей и интересов учащихся;

- соблюдение на уроках и внеклассных занятиях по физической культуре санитарно-гигиенических норм и требований;

- проведение занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

- планирование физкультурного образования учащихся в рамках обязательных занятий: составление годовых планов-графиков, планов учебной работы на четверть и т.д.; оказание помощи в составлении планов по другим сторонам физкультурного образования школьников: внеклассной работы, режиму учебного дня школы и т.д.;

- непосредственная организация коллектива физической культуры школы и его работы с привлечением школьников к работе кружков физической культуры, групп общей физической подготовки, спортивных и туристических секций, а также к участию в массовых спортивных мероприятиях;

- оказание организационной и методической помощи воспитателям групп продленного дня в проведении занятий физической культуре с учащимися;

- организация внутришкольных соревнований и физкультурных праздников совместно с советом коллектива физической культуры, а также проведение подготовки учащихся к внешкольным физкультурно-спортивным мероприятиям;

- участие в организации групп начальной (предварительной) спортивной подготовке, создаваемых детско-юношескими спортивными школами;

- осуществление учета не умеющих плавать и при содействии администрации школы организация обучения их плаванию.

Помимо учителя физической культуры, непосредственными организаторами физкультурной и спортивной работы в школе выступают классные руководители и учителя – предметники. Естественно, объем их организационной деятельности по сравнению с учителем физической культуры меньше, но тем не менее их вклад в дело физического совершенствования учащихся может и должен быть достаточно весомым. В этом убеждает перечень их должностных обязанностей по организации физкультурных и спортивных мероприятий:

- обеспечение соблюдения учениками режима дня и правил личной гигиены;

- личное участие в проведении физкультурных мероприятий в режиме школьного дня: гимнастики до занятий, физкультурных пауз и минуток и т.п.;

- участие в проведении ежемесячных дней здоровья и спорта,

- оказание помощи в организации и проведении массовых внутришкольных соревнований;

- содействие вовлечению школьников в спортивные секции, физкультурные группы, кружки, клубы и другие организационные формы физкультурно-спортивной работы внутри и вне школы; проветривание помещений, соблюдение учениками требований по сохранению правильной осанки, профилактики утомления глаз и т.д.

Воспитатель группы продленного дня организует в течение часа физкультурные занятия с использованием подвижных и спортивных игр, физических и других оздоровительных средств, а также обеспечивает необходимые гигиенические условия на этих занятиях и следит за выполнением учениками правил личной гигиены.

Значителен вес в деле сохранения и укрепления здоровья школьников труда медицинского персонала школы (врачей и медицинских сестер). В его обязанности входит следующее:

- медицинское обследование учащихся и распределение их по медицинским группам по состоянию здоровья;

- комплектование совместно с администрацией школы к началу учебного года специальных медицинских групп для организации занятий с ними;

- оказание помощи в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий, проводимых в школе,

- проведение контроля за психической и физической наукой учащихся;

- оказание помощи педагогам в приобретении школьниками знаний о правилах личной гигиены, об оказании первой медицинской помощи;

- проведение анализа процесса физкультурного образования учащихся.

Как ранее отмечалось, на уровне школы в целом рассмотренную выше «должностную» организацию физкультурного образования учащихся дополняет его «общественная» организация, прежде всего, деятельность в этом отношении методического (педагогического) совета школы и школьного коллектива физической культуры.

Совершенствование учебео-воспитательного процесса по физической культуре в школе в той или иной мере связано с деятельностью методического (педагогического) совета школы – коллегиального органа, объединяющего педагогических работников. При методическом совете школы создаются предметные комиссии, объединение, в том числе и по физической культуре. Применительно к предмету «Физическая культура» методический совет обсуждает и рекомендует тот или иной вариант содержания физкультурного образования учащихся (учебных планов, программ и т. п.), а также форм и методов учебно-воспитательного процесса. Помимо этого, он организует работу по повышению квалификации учителей, в том числе и по физической культуре, развитие их творческих инициатив, распространению передового опыта и другим вопросам профессиональной деятельности педагогов.

Основную «общественную нагрузку» по организации физкультурного образования учащихся в школе несет коллектив физической культуры, деятельность которого основана на принципах самодеятельной организации физического совершенствования учащихся, а основной целью является способствование их духовному и телесному развитию на основе усвоения ценностей физкультурной и спортивной деятельности.

Общую ответственность за организацию коллектива физической культуры в школе несет директор, а методическую помощь в организации его деятельности обеспечивают заместитель директора по воспитательной (внеклассной) работы, и учитель физической культуры. Непосредственное руководство работой коллектива осуществляет его совет.

Содержание работы и организационная структура коллектива физической культуры определяются задачами его деятельности, основными из которых являются следующие:

- удовлетворение потребностей школьников в физическом совершенствовании через привлечение их к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

- организация физкультурных мероприятий в режиме учебного дня школы;

- осуществление внеклассной (внеурочной) физкультурной и спортивной работы в школе;

- организация и проведение совместно с администрацией массовых внутришкольных спортивных и физкультурных мероприятий: дней здоровья и спорта, спартакиад, соревнований по отдельным видам спорта и т.п.;

- подготовка из числа учащихся физкультурно-спортивного актива;

- ведение агитации и пропаганды физической культуры и спорта среди учащихся;

- оказание помощи в сохранении и укреплении школьной учебно-спортивной базы;

- участие в организации физкультурно-спортивной работы среди детей и подростков по месту их жительства.

Организационная структура школьного коллектива физической культуры. Главным органом ученического самоуправления физкультурной и спортивной работы в школе является конференция учащихся, на которой избирается совет коллектива физической культуры. Из своего состава совет избирает председателя, его заместителя и секретаря при совете создаются комиссии по различным направлениям физкультурно-спортивной работы, руководство которыми возлагается на членов совета, а в их состав включается физкультурный актив школы. Чаще всего при совете школьного коллектива физической культуры создаются следующие комиссии:

- по физкультурной работе, которая помогает администрации школы, классным учителям и учителям физической культуры организации и проведении физкультурных мероприятий в режиме учебного дня и ежемесячных дней здоровья, в организации занятий в физкультурных группах и кружках;

- по спортивной работе, задачами которой являются оказание помощи учителю физической культуры в проведении занятий спортивных секций, организации внутришкольных соревнований, комплектование команд классов и школы для участия в различного уровня соревнованиях, оформление спортивных рекордов школы, ведение учета школьников, выполнивших нормативы спортивной классификации;

- по подготовке физкультурного актива: общественных инструкторов, судей и физоргов;

- по хозяйственной работе, содействующая администрации школы в благо устройстве учебно-спортивной базы, хранении спортивного инвентаря и оборудования;

- по организационной работе, в состав которой, как правило, председатель совета коллектива физической культуры и один два члена совета. Содержание работы данной комиссии – это проведение заседаний совета, инструкторов физоргов, организация семинаров по подготовке инструкторов и судей, проведение конференций (общих собраний) коллектива физической культуры, создание новых кружков и секций.

Члены школьного коллектива физической культуры имеют право:

- заниматься в спортивных и физкультурных секциях, группах, кружках, клубам по интересам;

- избирать и быть избранным в органы и комиссии коллектива физической культуры;

- пользоваться спортивным инвентарем, оборудованием, использовать спортивные сооружения школы для спортивных и физкультурных занятий;

Наряду с правом член коллектива обязан:

- успешно сочетать учебу в школе с физкультурными и спортивными занятиями;

- оказывать содействие в работе коллектива физической культуры;

- участвовать в организуемых в школе физкультурно-спортивных мероприятиях;

- беречь и благоустраивать школьные спортивные сооружения, оборудование и инвентарь;

- принимать участие в пропаганде и агитации физической культуры и спорта;

Школьный коллектив физической культуры и спорта может иметь свою атрибутику, спортивную форму одежды, эмблемы и т.п.

Рассмотренные выше «должностная» (по государственной линии) и общественно самодеятельная формы организации физкультурного образования учащихся в школе является ведущими, что не исключает возможность использования и других форм организации их физического совершенствования, например, на кооперативных началах. Возможны различные варианты создания таких кооперативов, целью которых является организация внеклассной физкультурно спортивной деятельности школьников. Возможен такой вариант: учителя физической культуры создают кооператив по оказанию платных услуг по оздоровлению учащихся во внеучебное время, арендуя у администрации своей школы необходимые спортсооружения, инвентарь и оборудование. Источником финансирования деятельность такого может быть оплата родителями занятий своих детей, спонсорство и т.д. Другой вариант создания кооператива – его членами могут быть приглашенные администрацией специалисты со стороны, которые проводят платные занятия со школьниками. По договору с администрацией школы члены кооператива могут использовать учебно-спортивную базу на арендных условиях или бесплатно. Наконец, возможен и следующий вариант – создание кооператива силами учителей физической культуры школы, но спортивная база арендуется у расположенного вблизи школы какого-либо спортивного клуба, физкультурно-оздоровительного центра, культурно-спортивного комплекса.

Высокой эффективностью обладает следующая форма организации внеклассной (а зачастую – совместно с ней учебной) физкультурно-спортивной деятельности учащихся: тесная кооперация школьной физкультурно-спортивной деятельности с деятельностью детско-юношеских спортивных школ. Например, на спортивной базе школы тренеры детско-юношеской спортивной школы проводят занятия с учащимися данной школы, одновременно оформляя их как членов группы начальной подготовки. Возможен и обратный вариант, когда занятия с данными учащимися ведут учителя физической культуры этой же школы, но оформленные в детско-юношеской спортивной школе на ставки тренеров.

Дата добавления: 2015-06-04