ТМ.Б.12. Активно схватывает погремушку

В этом параграфе мы поговорим о способности ребенка раскрывать ладош­ку, чтобы затем схватить погремушку.

Как оценить

Материалы: Легкая погремушка с ручкой, размером с карандаш. Способ: Похлопайте легонько погремушкой по внешней стороне пальчиков ребенка.

Результат положительный, если малыш раскроет ладошку и схватит погремушку.

Как учить

Как правило, ребенок разжимает пальчики и раскрывает руку, если погла­дить тыльную сторону его ладони от пальцев к запястью.

Начните именно с такого поглаживания, и когда пальчики малыша разожмутся, вложите ему в руку погремушку. При необходимости можно помочь ему обхватить ручку игрушки пальцами.

Когда ребенок научится разжимать пальчики при поглаживании, можно поглаживание заменить легким похлопыванием погремушкой по пальцам. Если все-таки, чтобы схватить игрушку, малыш нуждается в дополнитель­ной стимуляции, придвиньте ее поближе к его ладошке.

Каждый раз, предлагая ребенку тот или иной предмет, давайте ему ясное указание: "Возьми!". Пока он может не понимать значения этого слова, но позже непременно поймет.

Игровое время и участие в повседневных занятиях. Здесь мы сошлемся на параграф ТМ.Б.6 с тем лишь добавлением, что теперь ребенка следует побуждать не только схватывать погремушку, но и раскрывать ладонь.

Закрепление и развитие навыка

Если вы считаете нужным работать над развитием этого навыка, обратитесь к следующему параграфу (Держит две игрушки) и забегите немного вперед, заглянув в параграфы ТМ.Б.15 и 16, в которых речь пойдет об умении ребенка тянуться к предметам, находящимся на некотором удалении от него.

ТМ.Б.13. Держит в руках два предмета, когда их ему дают.

Умение, о котором пойдет речь в данном параграфе, является развитием умения хватать. Однако особенность его заключается в том, что оно требу­ет активного сосредоточения.

Как оценить

Материалы: Две маленькие погремушки или два кубика. Способ: В каждую ручку ребенка вложите по одному предмету.

Результат положительный, если малыш дорожит оба предмета в тече­ние 5 секунд.

Как учить

Пока ребенок не проникнется ощущением того, что он держит в руках два предмета, вам, может быть, придется помогать ему держать пальчики плотно прижатыми к этим предметам.

Помогите малышу поднять ручки так, чтобы он мог видеть обе игруш­ки. Попробуйте помочь ему поиграть с ними — потрясти, постучать ими друг о друга. Возможно, ему понравятся такие игры. (Учтите, что прежде, чем ребенок начнет делать это самостоятельно, может пройти довольно много времени).

Игровое время и участие в повседневных занятиях Когда вам надо отлучиться, и вы не можете быть рядом с ребенком какое-то время, достаньте игрушки и разложите их так, чтобы малыш мог брать их и в одну, и в другую руку. В этом смысле идеальной кажется самодельная игрушка, представляющая собой шнур с нанизанными на него катушками. Можно также дать ребенку связку игрушечных ключей или цепочку, собранную из больших ярких колец. Такие вещи детям легче взять в обе руки, чем добывать из общей массы разные игрушки.

Когда малыш сидит у вас на коленях, пусть он держит в кулачках ваши пальцы.

Закрепление и развитие навыка

Работая над следующими навыками, старайтесь не забывать и о том, которому посвящен данный параграф. Непосредственному его развитию служат упражнения, которые описываются в параграфе ТМ.Б.19 (Берет в руки и держит два предмета). Однако уже сейчас можно пробовать включать их в ваши повседневные занятия.

ТМ.Б.14. Тянется к предмету двумя руками.

Если малыш уже научился схватывать предметы и держать их в руках, можно начать учить его целенаправленно тянуться к игрушке, которая находится на некотором отдалении от него. При этом он должен правильно направлять свои руки. Когда впервые вам доведется наблюдать попытку ребенка дотянуться до желаемого предмета, вы увидите, что он пытается сделать это двумя руками.

Как оценить

Материалы: Яркая игрушка или погремушка. Способ: Возьмите игрушку и подержите ее над ребенком примерно в 15 см от его лица. Помашите ею, чтобы привлечь к ней его внимание, а после этого держите неподвижно.

Результат положительный, если малыш тянется к игрушке обеими руками в течение не менее 20 секунд. Он не должен непременно по-настоящему схватить ее.

Как учить

Начать заниматься лучше всего, посадив ребенка к себе на колени. На­правьте его ручки к вашему лицу и позвольте с ним поиграть.

Когда малыш лежит на спинке или сидит в своем креслице, и при этом надежно поддерживается со всех сторон, покажите ему какую-нибудь игрушку, помогите протянуть к ней руки. Вам легче будет сделать это, если ваши руки будут оставаться свободными. Поэтому игрушку лучше подвесить.

Если вы заметите, что ребенок сам начинает тянуться, помогать нужно меньше. И все же, когда он поднимет руки, помогите ему ощутить прикосновение к желанной игрушке или схватить ее. Усилия ребенка должны быть вознаграждены.

Игровое время и участие в повседневных занятиях. Когда вы протягиваете малышу бутылочку, попробуйте не донести ее немного до его рта и побудите его самостоятельно ее достать. Зная, что ребенок должен какое-то время побыть один, прежде чем уйти, убедитесь, что вы оставили ему игрушки, и они находятся в пределах его досягаемости Если вы подвесили игрушки на нитке, малыш, научившись ударять по ним, может огорчится, если они начнут раскачиваться и далеко отлетать. Если вы увидите, что это его расстраивает, лучше попробовать каким-то образом прикрепить игрушки к резинке и натянуть ее горизонтально.

Закрепление и развитие навыка

Непосредственному развитию данного навыка посвящен следующий пара­граф.

ТМ.Б.5. Лежа на спине, тянется к предмету и достает его.

Здесь мы рассмотрим развитие навыка, описанного в предыдущем парагра­фе. Теперь ребенок будет учиться не только дотягиваться до предмета, но и реально схватывать его.

Как оценить

Материалы: Погремушка или другая игрушка, которая хорошо помешает­ся в руке малыша.

Способ: Положите ребенка на спинку и подержите над ним игрушку на расстоянии примерно 15 см от его лица. Убедитесь, что он смотрит на нее. Дайте ему 3 попытки.

Результат положительный, если ребенок потянется за предметом и, хотя бы 1 раз из 3, схватит его. Может быть, ему понадобится ваша помощь, чтобы обхватить предмет рукой. Это нормально.

Как учить

Поддерживая локоток малыша, подведите его руку к игрушке так, чтобы она оказалась примерно в 1 см от его руки. Сможет ли он теперь сам дотянуться до игрушки? Если да, увеличьте это расстояние до 2 см. Увеличивайте расстояние и дальше, пока не дойдете до такой точки, откуда ему уже будет трудно достать игрушку. Затем сформулируйте промежуточные задачи, которые нужно решить, чтобы достичь главной цели.

Например:

1. Чтобы дотянуться до игрушки, продвигает руку на 3 см.

2. Чтобы дотянуться до игрушки, продвигает руку на 5 см.

3. Чтобы дотянуться до игрушки, продвигает руку на 10 см.

4. Дотягивается до предмета и схватывает его без посторонней помощи.

В зависимости от успехов ребенка, вы можете увеличить или уменьшить число промежуточных ступенек.

Начиная упражнение, непременно убедитесь, что малыш смотрит на игрушку. Если вы заметите, что он отвлекся, вновь привлеките его внима­ние к цели, и только тогда приступайте к следующему этапу работы. Всегда давайте ясное указание: "Возьми!". Если ребенок успешно справится с задачей и схватит игрушку, позвольте ему поиграть с ней.

Даже если малыш должен самостоятельно одолеть только последний сантиметр, помогайте ему пройти путь до этой точки медленно, так, чтобы он прочувствовал движение своих рук. Важно, чтобы отрабатывая этот навык, малыш протягивал обе руки.

Игровое время и участие в повседневных занятиях Когда вы разговариваете с ребенком, когда держите его на руках, старай­тесь, чтобы он тянулся к вашему лицу и дотрагивался до него. Можно прекрасно ухватиться за волосы, бороду и усы! Побуждайте малыша во время кормления брать в руки бутылочку и держать ее.

В этот период ребенку может нравиться с силой ударять по висящим перед ним предметам. Когда у него появится желание, кроме того, хватать их, его может огорчать, что предмет, который он уже достал, начинает сильно раскачиваться, улетая за пределы его досягаемости. Поэтому, подвешивая игрушки, старайтесь лучше закреплять их. Можно в качестве примера взять способ крепления игрушек к коляске.

К этому времени вы уже настолько привыкните вкладывать предметы в руку малыша, что с трудом будете вспоминать, что теперь ему следует брать их самостоятельно. Пока внутренне не перестоитесь, старайтесь все время держать вашу задачу в голове.

Закрепление и развитие навыка

Когда ребенок освоит этот навык, он настолько широко начнет им пользо­ваться, '{то вам уже не придется заботится о дополнительных занятиях! Понаблюдайте за вашим малышом, когда он остается один. Хватает ли он предметы сам?

ТМ.Б.16. Сидя, тянется к предмету и достает его.

Работать над этим навыком нужно точно так же, как в предыдущем случае, только теперь малыш должен научиться схватывать игрушку сидя. Пока он еще очень мал, лучше всего сажать его на высокий детский стульчик, обеспечивающий хорошую опору спине. В этом случае вам удобно будет наблюдать за ним, расположившись напротив, и предлагать то одну игрушку, то другую.

Можно учить ребенка тянуться к предмету и тогда, когда он лежит на животике. В этом случае, протягивая руку к игрушке, он может опираться либо на подушечку, которую вы положите между ним и игрушкой, либо на свое предплечье, перенося на него часть своего веса. Это упражнение хорошо согласуется с задачей параграфа ОМ.А.20 из книги Общая моторика.

Полезно побуждать ребенка тянуться не только к игрушке, которая лежит прямо перед ним, но и к игрушке, лежащей сбоку. Это послужит развитию плечевых мышц.

Дата добавления: 2015-06-04