ТМ.Б.20. Активно трясет погремушку

ТМ.Б.19. Берет в руки два предмета и держит их.

Этот параграф, по существу, является продолжением параграфа ТМ.Б. 13. Теперь ребенок будет учиться не только держать два предмета в руках, но и самостоятельно брать их.

Как оценить

Материалы: Два маленьких кубика.

Способ: Положите кубики на стол перед ребенком и скажите ему: "Возь­ми!"

Результат положительный, если ребенок возьмет в каждую руку по кубику и будет их одновременно держать.

Как учить

Материалы: Любые интересные ребенку предметы, которые можно дер­жать одной рукой.

Способ: Детям, получившим "плюс" за навык, рассмотренный в параграфе ТМ.Б. 18, нетрудно взять в руку один предмет. Привлеките внимание малыша ко второму предмету и скажите ему: "Возьми!". Возможно, поначалу вам придется помогать ему удерживать первый предмет. Помогайте ровно столько, сколько нужно — не больше, и постепенно сводите свою помощь на нет.

Когда малыш научится держать предмет и во второй руке, покажите ему, как можно с ними поиграть, например, постучать ими о стол.

Игровое время и участие в повседневных занятиях Когда ребенок держит один предмет, постарайтесь побудить его самостоя­тельно взять второй. Когда он играет сам, предложите ему для игры пары игрушек, привязав по одной с каждого конца шнура (длиной не менее 15 см) или дайте ему "ожерелье" из двух крупных бусин. Когда он возьмет одну бусину, его внимание привлечет движение второй. Кроме того, практиковаться можно во время кормления. Положите на подносик маленькие кусочки пищи, с которой он уже умеет справляться. Ему может понравиться брать по очереди кусочки, имеющие разный вкус.

Закрепление и развитие навыка

Способность брать в руки и держать одновременно два предмета лежит в основе многих игровых навыков, в том числе, умения стучать кубиком о кубик (параграф ТМ.Д.35). Можно уже сейчас показать малышу эту забаву и помочь ему имитировать ваши действия.

Когда ребенок только начинает самостоятельно держать в руках погре­мушки и другие предметы, он обычно стремится изучить их — глазами, ртом, а потом, может быть, и переложить из руки в руку. Он может и помахать игрушкой. Однако поначалу подобные движения носят случай­ный характер. Скорее всего, малыш еще не понимает, что если он потрясет погремушку, то может добиться некоторого эффекта.

Когда же он научится трясти погремушку намеренно, это уже будет игра совсем другого уровня. Ему наверняка захочется поэкспериментировать с другими предметами, узнать, можно ли тряся их, добиться такого замечательного эффекта.

Как оценить

Материалы: Маленькая, хорошо гремящая погремушка. Способ: Дайте ребенку погремушку, но не показывайте, как нужно с ней обращаться.

Результат положительный, если малыш играет с погремушкой активно: трясет ее или машет ею, пытаясь извлечь звук.

Как учить

Покажите ребенку, как нужно или как можно обращаться с погремушкой. При необходимости помогайте ему физически.

Попробуйте ввести в игру вторую погремушку — для себя. Возможно, вам удастся вовлечь малыша в игру, требующую соблюдения очередности: то вы трясете погремушку, то он.

Игровое время и участие в повседневных занятиях Развитию этого умения посвящен следующий параграф (ТМ.Б.21 Один и тот же предмет пускает в ход по-разному). А в разделах ТМ.Г. (Умение класть или ставить предмет в нужное место) и ТМ.Д.(Умение манипулиро­вать предметами) вы познакомитесь со всевозможными способами достижения самых разных интересных эффектов.

Дата добавления: 2015-06-04