ТМ.В. Представление о неизменности существования предмета

Группа навыков, представленных в этом разделе, относится к понятийной стороне тонкой моторики. Раздел коротенький, но очень важный. Предложенные в нем упражнения должны быть интересны и вам, и ребен­ку!

На самой ранней стадии развития восприятие младенцем окружающих предметов можно выразить поговоркой "С глаз долой — из сердца вон". Исчез из поля его зрения предмет, и он^ведет себя так, как если бы этого предмета вовсе не существовало. "Реальными" ему представляются только те вещи, которые он видит в данный момент.

Постепенно, однако, ребенок начинает понимать, что предметы продол­жают существовать, даже если их нет в поле зрения, иными словами, у него формируется представление о неизменности существования предмета. Это зачатки того, что мы называем памятью, и одновременно — это база для последующей тренировки памяти.

В этой главе мы представляем только 6 навыков, однако вы наверняка сможете сами придумать такие игры, которые помогут закрепить в сознании ребенка то понятие, о котором мы говорим. Мы советуем вам заглянуть в книгу "Самообслуживание и социальные навыки". Из нее вы, в частности, узнаете, как внушить ребенку представление не только о неизменности существования неодушевленных предметов, но и о неизменности существования людей. В этом вам поможет игра "Ку-ку, а вот и я!" (параграфы СС.А.10 и 14). Ниже приводится перечень всех навыков данного раздела.

От 0 до 3 месяцев 7. Задерживает взгляд на той точке пространства, откуда исчез предмет.

От 6 до 9 месяцев

24. Находит частично спрятанную игрушку.

25. Когда игрушка падает, смотрит на пол.

26. Убирает препятствие, мешающее достать желанную игрушку.

От 9 до 12 месяцев

32. Находит полностью спрятанную игрушку.

От 12 до 15 месяцев 42. Находит предмет, спрятанный под одним из двух лоскутов ткани.

ТМ.В.7. Задерживает взгляд на той точке пространства, откуда исчез предмет

Когда мы наблюдаем за малышом в первые месяцы его жизни, нам кажется, что если убрать какой-то предмет из поля его зрения, то он "забудет" о нем. Тем не менее, уже достаточно рано можно заметить, что ребенок смотрит туда, откуда исчез предмет, словно ждет, что тот появится снова.

Как оценить

Материалы: Яркая игрушка, нарисованное на бумаге лицо, или яркий узор на листе картона. Экран, в качестве которого можно использовать лист картона.

Способ: Привлеките внимание малыша к игрушке, расположив ее вблизи средней линии его тела. Медленно передвиньте игрушку в сторону, прове­ряя, наблюдает ли он за вашим действием. Затем спрячьте ее за экраном, Результат положительный, если малыш следит за игрушкой, а затем на 2-3 секунды задерживает свой взгляд на той точке пространства, где она исчезла.

Этой способности научить трудно. Главное, что нужно сделать — предоставить ребенку побольше возможностей, проявить ее. Повторяя описанное выше упражнение, можно к нему добавить еще одно действие: спустя некоторое время после того, как вы спрятали игрушку, убрать экран или переместить игрушку в поле зрения малыша, чтобы показать ему, что она все еще здесь.

Дата добавления: 2015-06-04