Балловая оценка

Оценка в баллах.

1 балл — ребенок не принимает и не понимает зада­ние; в условиях обучения действует неадекватно (берет игрушки в рот, бросает их и т. д.).

2 балла — ребенок принимает задание, но, выполняя его, использует хаотичные действия, т. е. не соотносит фигуру с прорезью, а пытается силой затолкнуть ее в лю­бую прорезь; в условиях обучения действует адекватно, но после обучения не переходит к другому способу вы­полнения задания; отсутствует метод проб; к конечному результату безразличен.

3 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении пользуется методом перебора вариантов либо методом проб; заинтересован в конечном результате.

4 балла — ребенок принимает и понимает задание; выполняет его методом практического примеривания или зрительного соотнесения; заинтересован в конечном ре­зультате.

методика	Оборудование	Цель исследования	Понимание инструкции и цели задания	Способ выполнения	Варианты оказываемой помощи, обучаемость ребенка	Реакция на результат работы, оценка результата ребенком	Основные трудности при выполнении	Выводы по целям, примечания
Разрезные картинки Серия 1	Что изображено на картинках, каким образом разрезаны.		См. схему и лекционный материал	Наугад Путем примеривания Путем зрительного соотнесения Действия по образцу Действия по памяти и др.	Лекционный материал	См. схему Баллы даются с расшифровкой.		Лекционный материал (анализ результата); Уточнить, какие картинки вызвали затруднения.
Серия 2
Серия 3
Серия 4
Серия 5

1 балл — ребенок после обучения действует неадек­ватно (не пытается соотнести части разрезной картинки друг с другом).

2 балла — ребенок складывает разрезную картинку при помощи взрослого; к конечному результату безразли­чен; самостоятельно сложить картинку не может.

3 балла — ребенок сразу понимает задание, но скла­дывает картинку при помощи взрослого; после обучения складывает картинку самостоятельно; понимает, что ко­нечный результат положительный.

4 балла — ребенок понимает задание; самостоятель­но складывает разрезную картинку; заинтересован в ко­нечном результате.

Оценивается лучший результат ребенка.

методика	Оборудование	Цель исследования	Понимание инструкции и цели задания	Способ выполнения	Варианты оказываемой помощи, обучаемость ребенка	Реакция на результат работы, оценка результата ребенком	Основные трудности при выполнении	Выводы по целям, примечания
Невербальная классификация     Серия 1					Лекционный материал	См. схему		Лекционный материал (анализ результата); Уточнить, какие варианты классификации вызвали затруднения.
Серия 2	Описать варианты классификации, которые предлагались ребенку			Указать как разложил ребенок
Серия 3
Серия 4
Серия 5

методика	Оборудование	Цель исследования	Понимание инструкции и цели задания	Способ выполнения	Варианты оказываемой помощи, обучаемость ребенка	Реакция на результат работы, оценка результата ребенком	Основные трудности при выполнении	Выводы по целям, примечания
Лото	Перечислить серии картинок и что к ним относится		См. схему	Отметить как разложил ребенок	Лекционный материал	См схему		Лекционный материал (анализ результата); Указать, на основании каких признаков ребенок проводит объединение

Алгоритм заполнения таблицы:

3 – 4 (2 – 3) группы предлагаются ребенку

отмечается как разложил картинки ребенок

помощь ребенку ((в случае возникновения затруднений), если ребенок выполнил первый этап без ошибок – можно увеличить количество групп)

отмечается как разложил ребенок картинки после оказанной помощи

ит.д.

Серии картинок должны быть хорошо известны ребенку!

Балловые оценки выполнения методики «Матрешки». Таблица выполнения – см. аналогичную таблицу к методике «Пирамидка».

1 балл — ребенок не понимает задание; в условиях обучения действует неадекватно (бросает матрешку, берет ее в рот, стучит ею по столу и т. д.).

2 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении действует хаотично: пытается собрать ма­трешку без учета величины; в условиях обучения дейст­вует адекватно, но потом не переходит к адекватным дей­ствиям; к конечному результату безразличен.

3 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении пользуется методом перебора вариан­тов либо методом проб; заинтересован в конечном резуль­тате.

4 балла — ребенок принимает и понимает задание; при выполнении пользуется методом практического при­меривания либо зрительной ориентировки; заинтересован в конечном результате.

Дата добавления: 2015-06-29