Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. а) основная литература

а) основная литература

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: 2000. -304 с.

2. Педагогика. Учеб. Пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

3. Профессиональная педагогика - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. - 512 с.

4. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1996. - 432 с

5. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1.

б) дополнительная литература

1. Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика. - Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996. - 344 с.

2. Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. Пособие для студ. Сред. И высш. Пед. учеб. Заведений, слушателей ИПК и ФПК. - Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. - 560 с.

3. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную филосо­фию-М.: Школа-Пресс, 1999.

4. Ежеленко В.Б. Новая педагогика. Теория и методика педагогического процесса: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 1999. - 246 с.

5. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. - Мн.: Харвест, 1999.-384 с.

6. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М: Высш. шк., 1990. -382 с.

7. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. по­собие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Изда­тельский центр «Академия», 1999. - 544 с.

8. Психология и педагогика. Учебное пособие/ Под ред. К.А. Абдульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптевой, В.А. Сластенина. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - 320 с.

9. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-н/Д: Феникс, 1998. - 544 с.

10. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное по­собие. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

11. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагоги­ка.- М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

12. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстраци­ях. — М.: Педагогическое общество России, 1999. - 416 с.

13. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. - С. 181-224.

14. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. - С 3-71.

15. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. - М: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1999. -672 с.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для проведения дисциплины имеются:

· современные классы;

· разработаны лабораторные работы, включающие в себя обучающие тексты, набор пошаговых инструкций, учебных задач и заданий, демонстрационный материал и тестовые задания, размещенные на магнитных носителях с программным обеспечением;

· библиотечный фонд имеет в достаточном количестве печатные пособия с методическими указания по выполнению самостоятельных заданий.

9. Методические рекомендации по изучению дисциплины:

Дисциплина содержит восемнадцать тем, соответствующих последовательному формированию необходимых компетенций.

Тема 1. Общая и профессиональная педагогика как научные области знания. Актуальные проблемы образования.

Лекционные занятия направлены на формирование понятийного аппарата в области общей и профессиональной педагогики; определение объекта и предмета исследования общей и профессиональной педагогики; ее закономерности.

Семинарские занятия включают обсуждение темы возникновения педагогического вида деятельности, выделение педагогики в отдельную науку, концепций личностного образования. Проблемы воспитания личности в учебной группе.

Контрольное мероприятие проводится в форме обсуждения тем:

1. Компьютеризация образования.

2. Гуманизация образования.

3. Альтернативная педагогика и кризис традиций

4. Проблемы общественного и семейного воспитания.

Контроль проводится на основе результатов выполнения самостоятельной работы и тестирования.

Тема 2. Система общего и профессионального образования России

Лекционные занятия. Направлены на определение системы образования. Тенденции развития системы образования на современном этапе. Новые типы учебных заведений. Развитие системы профессионального образования.

Семинарские занятия рассматривают вопросы истории развития системы образования в России. Принципы построения системы народного образования в России. Многоуровневость профессионального образования. Характеристика отдельных систем образования за рубежом. Закон Российской Федерации об образовании и другие правовые документы.

Семинарские занятия включают обсуждение темы раздела и опрос студентов по закреплению теоретического материала.

Контроль проводится на основе результатов выполнения самостоятельной работы и тестирования.

Дата добавления: 2015-06-30