Установите соответствие

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)

МОДУЛЬ III

МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

К экзамену по дисциплине допускается студент, прошедший обучение и все виды текущей аттестации в соответствии с учебным планом. В противном случае, преподаватель не имеет права принимать у студента экзамен (зачет), предусмотренный учебным планом по данной дисциплине.Экзамен (зачет) проводится по экзаменационному билету в письменной или устной форме. Комплект билетов ежегодно обновляется, обсуждается и утверждается на заседании кафедры. Экзаменационные билеты, подписанные заведующим кафедрой, должны храниться в распечатанном виде на кафедре. Билет должен содержать не более трех вопросов, включая практическое задание. Результаты экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Преподаватель и студент должны быть взаимно корректны, уважительно относиться друг к другу. Экзамены и зачеты проводятся только в помещении института (филиала, представительства) согласно расписанию. Устный экзамен, как правило, проводится преподавателем, читающим лекции. В аудитории должно находиться не более 8 студентов, каждому из которых для подготовки дается не более 25 мин. К письменному экзамену, длительность которого не должна превышать 1,5 астрономических часа, могут привлекаться несколько экзаменаторов. При оценке результатов экзамена дополнительно учитываются стиль изложения и грамотность студента. Результаты письменного экзамена заносятся в экзаменационную ведомость, направление в день сдачи экзамена. Экзамен с применением ПК проводится на базе специальных программных средств, обеспечивающих простое взаимодействие студента с компьютером. В аудитории может находиться число студентов, соответствующее числу ПК в компьютерном зале. Для подготовки к ответу студенту дается не более 45 минут.

Явка на экзамен и зачет согласно расписанию обязательна.

Оценка «отлично» ставится за свободное владение материалом, аргументированные ответы на основные и дополнительные вопросы, безукоризненное решение практических задач, знание нормативно-правовых актов, литературных источников, умение ими пользоваться при ответе.

Оценка «хорошо» ставится за полные и аргументированные ответы на основные и дополнительные вопросы, правильное решение задач, знание понятийного аппарата и литературы по теме вопроса при незначительных упущениях и неточностях.

Оценка «удовлетворительно» может быть выставлена при неполных и слабо аргументированных ответах только в том случае, если экзаменуемый обнаруживает понимание существа поставленных в билете вопросов, владеет понятийным аппаратом, т.е. владеет программным материалом в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и работы.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ, УТВЕРЖДЕННЫЕ ЗАВЕДУЮЩИМ КАФЕДРОЙ

Перечень вопросов к экзамену по данной дисциплине представлен в пункте 7.2. данного учебно-методического комплекса. Считаем нецелесообразным предварительную демонстрацию билетов студентам. При этом отметим, что билет включает в себя два вопроса.

3.4. ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ, АПИМЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»

Вариант 1

1. Педагогика – это…

1) область знаний, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности;

2) наука, изучающая структурные компоненты личности, специфику протекания внутренних процессов;

3) отрасль науки, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания детей и основы психологической деятельности учителей, воспитателей, родителей, педагогических коллективов;

4) все ответы верны.

2. Функцией педагогики является:

1) теоретическая;

2) образовательная;

3) социальная;

4) все ответы правильные.

А. Развитие _____________ Б.Профессиональное обучение_________

1) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека;

2) процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика;

3) усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта;

4) специально организованный процесс взаимодействия, результатом которого является присвоение профессиональных знаний, умений и способов деятельности;

5) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства;

6) специально организованное взаимодействие старшего и младшего (обучающего и обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.

4. Общенаучная методология представляет собой:

1) теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин;

2) общие принципы познания и категориальный строй науки в целом;

3) методику и технику исследования;

4) все ответы правильные.

5. К эмпирическим методам исследования относят:

1) наблюдение;

2) эксперимент;

3) анкетирование;

4) все ответы правильные.

6. Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:

1) преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

2) образовательных учреждений, реализующих образовательные программы и ГОС, а также органов управления ими;

3) органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций; социальных институтов, определяющих цели и социальный заказ;

4) все ответы правильные.

7. К общеобразовательным учреждениям системы образования в России относят:

_______________________________________________________________________________

8. Индивид – это:

1) человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию;

2) человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизическими свойствами;

3) человек как представитель общества, определяющий свою позицию среди людей;

4) все ответы правильные.

9. Специфическая человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах людей – это:

1) труд;

2) деятельность;

3) активность;

4) все ответы правильные.

10. Специфика педагогического общения определяется:

1) реализацией основных функций общения;

2) созданием благоприятного психологического климата;

3) направленностью на реализацию целей развития личности;

4) все ответы правильные.

11. В структуре целостного педагогического процесса выделяют:

1) целевой компонент;

2) содержательный компонент;

3) деятельностный компонент;

4) все ответы правильные.

12. Теория обучения решает следующие задачи:

1) разрабатывает общенаучные методологические понятия;

2) описывает и объясняет процесс и условия обучения;

3) исследует сущность, закономерности, принципы обучения;

4) определяет теоретические основы содержания образования;

5) все ответы правильные.

13. По таксономии Б.Блума к категориям учебных целей в когнитивной области не относят:

1) знание;

2) понимание;

3) отношение;

4) анализ;

5) нет правильного ответа.

Дата добавления: 2015-06-30